“叮鈴鈴”隨著一陣清脆的放學(xué)鈴聲響起，寧靜的育新小學(xué)校園內(nèi)忙碌起來，學(xué)校每周的“5+2”課后服務(wù)自然銜接而上。低年級參加托管班的學(xué)生有序整隊到指定班級集合參加托管；中高年級學(xué)生稍事休息，準(zhǔn)備好作業(yè)，等待老師的到來。參加社團(tuán)課程和個性化課程的孩子們則迅速整理好書包，興高采烈地趕往活動地點。本學(xué)期是“雙減”政策實施以來的第二個學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)落實“雙減”以及“提高中小學(xué)生課后服務(wù)質(zhì)量”的文件精神，創(chuàng)造環(huán)境讓育新學(xué)子感受他們的快樂“加減法”。

“加法”：個性化課程增加門類，選擇更多了

本學(xué)期學(xué)校細(xì)致總結(jié)學(xué)年第一學(xué)期在開展課后服務(wù)的工作中的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生“雙減”主題座談會上了解到的情況，認(rèn)為需要進(jìn)一步提升課后服務(wù)課程的普及面與覆蓋面。一方面繼續(xù)增設(shè)孩子們喜歡的課程，另一方面更重要的是擴(kuò)大熱門課程的招生面，增加活動名額。如學(xué)生喜歡的籃球、足球、花樣跳繩等體育類課程，科學(xué)實驗、泥塑、創(chuàng)意美術(shù)等手工類課程，素描、卡漫、彩鉛等藝術(shù)類課程。據(jù)此，開學(xué)前除了安排老生的單獨報名時間外，新生也在2月14日和16日單獨開設(shè)了報名和補報名時間，充分給新生選擇課程的空間和時間。

增加課程科目、增加學(xué)生參與名額，讓更多的學(xué)生體驗到“加”法的快樂。四（7）班馬梓峻同學(xué)在采訪中開心地表示在托管班中可以完成每天的家庭作業(yè)，還報名參加上了自己喜歡的趣味編程課程，課外學(xué)習(xí)讓自己的思維變得敏捷。回家后除了自行復(fù)習(xí)晚上還有了可以打籃球鍛煉的閑暇時間。

新學(xué)期學(xué)校課后服務(wù)開設(shè)的62門社團(tuán)和個性化課程自2月21日陸續(xù)啟動，讓學(xué)生們在自己喜歡的課程中發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)特長。

“減法”：作業(yè)減量不減質(zhì)，活動的時間更多了

學(xué)校教師在領(lǐng)會“雙減”政策的精髓要義后，在教學(xué)上著重加強單元整體備課以及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計上，力求做到“減負(fù)提質(zhì)”。學(xué)生整體的作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)明顯減少。參加課后服務(wù)的一二年級學(xué)生在?？梢越邮芾蠋煹拈喿x、寫字姿勢、手工、繪畫等方面的指導(dǎo)。三至六年級托管學(xué)生則可以在老師的組織下完成每天的課后作業(yè)，并在出現(xiàn)疑難問題時隨時尋求老師的解惑與指導(dǎo)，在校托管時間即完成書面作業(yè)。減負(fù)后盈余出來的時間他們可以閱讀更多的課外書，參加更多的社會實踐活動、加強體育鍛煉。正如一（6）班劉宇瑤同學(xué)在接受采訪中說：“我在托管班有很多時間老師帶著我們閱讀自己喜歡的書，增加了知識面，并且還可以參加每周的科學(xué)實驗班課程，提高了動手能力。我還參加了乒乓球課程，增強了專注力，鍛煉了身體協(xié)調(diào)能力。”

新學(xué)期育新學(xué)子就是在課后服務(wù)這樣的“加”和“減”中形成了快樂良性循環(huán)。今后學(xué)校將在課后服務(wù)中“加”大課程和硬件資源供給，著力“減”負(fù)而提質(zhì)增效，為學(xué)校進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長注入動力。（撰稿：張家和）