為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教育管理水平，積極探索“雙減”背景下如何更好地做好校本教研，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作又快又好發(fā)展，3月8日，利辛中學(xué)舉行“雙減”背景下教研工作座談會(huì)，黨委書記、校長(zhǎng)林曉鳴，教研工作分管負(fù)責(zé)人，各校區(qū)教研組長(zhǎng)參加了會(huì)議，會(huì)議由黨委副書記蔡兵主持。            

會(huì)上，各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)上一階段教研工作進(jìn)行回顧總結(jié)，就教研工作中存在的問題和困惑以及想法和建議進(jìn)行了深入交流，并匯報(bào)了下一階段教研工作思路。教研處主任沈智宏為各教研組把脈問診，提出了有針對(duì)性的意見和建議。            

林曉鳴校長(zhǎng)在總結(jié)講話中，對(duì)各教研組在教研工作中創(chuàng)新做法和初步成效給予了肯定，并對(duì)下一階段學(xué)校教研工作進(jìn)行了安排部署：他指出，“雙減”是貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，同時(shí)也是學(xué)校自我變革、不斷探索的過程。“雙減”政策的落實(shí)，本質(zhì)上是引導(dǎo)教師注重教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的回歸。如何開展好“雙減”背景下的校本教研工作是我們值得研究的課題。            

他強(qiáng)調(diào)，校本教研即是以校為本的教研，是以課程實(shí)施中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究?jī)?nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。開展校本教研工作不是“花架子”或“時(shí)裝秀”，而是切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,是促進(jìn)課程改革的有效手段，面臨新的教育形勢(shì)，我們要因地制宜地開展好校本教研，就教學(xué)中遇到的問題或是困惑展開交流研討，尋找解決辦法的途徑，可以三五十人一起研討，也可以三五個(gè)人一起研討。教研可以搞集體備課、課堂研究，也可以搞分層作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷命題等，作業(yè)設(shè)計(jì)要有深度思考，指向?qū)W科素養(yǎng)方向、指向?qū)W科學(xué)習(xí)方法；對(duì)單元整體目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，整體設(shè)計(jì)作業(yè)，形式多元；對(duì)教材文本的深度解讀，能設(shè)計(jì)出有趣、有智、有靈魂的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，逐步形成適合本校學(xué)情特點(diǎn)的單元作業(yè)集，試題庫(kù)，最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫(kù)和試題庫(kù)。        

他要求，教研處、教導(dǎo)處和年級(jí)組要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；要進(jìn)一步切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，深化課堂改革，改進(jìn)校本教研方法，一定要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)、大局意識(shí)、宗旨意識(shí)，力爭(zhēng)用最合適的方法提升我校教師整體職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)，全面落實(shí)“雙減”政策下的提質(zhì)增效要求，要確保學(xué)生減負(fù)，教學(xué)增效，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。            

 此次會(huì)議旨在聚焦各學(xué)科落實(shí)“雙減”工作，創(chuàng)新教研模式，優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)的典型經(jīng)驗(yàn)、工作亮點(diǎn)以及創(chuàng)新舉措，大力宣傳推廣典型案例的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，為下一階段教研工作指明了方向。            

（黃建松）