落實(shí)“雙減”政策，從提質(zhì)增效做起。為了提升教師教學(xué)水平，打造高效課堂，2022年3月9日，合肥市天水路小學(xué)開展了第一場“生字詞教學(xué)”主題教學(xué)研討活動(dòng)，全體語文老師參與研討。

二（2）班甘翠如老師帶來的是《蜘蛛開店》課堂教學(xué)。甘老師在本課的識字教學(xué)中，有梯度，從生字到詞語再到句子，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，初步掌握生字詞。并從課題入手，課件出示多種店鋪招牌讓學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“店”字。以“蜘蛛開了哪幾個(gè)店?店里來了哪些顧客”這一問題為主線，出示“編織店”，理清文脈，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，并隨機(jī)出示“招牌”。多樣的識字方法教學(xué)，豐富了學(xué)生的詞匯，提高學(xué)生的識字能力和對語言的感知、理解能力。

二（5）班強(qiáng)潔老師展示的是《大象的耳朵》一課。執(zhí)教初始階段，她以“看耳朵猜動(dòng)物”，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生更直觀地感受到了各類動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。教學(xué)多音字“似”、“扇”字，先說字音，然后字音入句、進(jìn)語境，讓學(xué)生明白不同情境下多音字的不同發(fā)音，并學(xué)會(huì)具體應(yīng)用，字不離詞、詞不離句、句不離生活情境，充分體現(xiàn)語文工具性的有效操作。識記生字時(shí)，通過動(dòng)畫演示等多種形式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸類識字，讓學(xué)生積累了更多識字方法。強(qiáng)老師真正做到以生為本，依據(jù)低年級孩子的年齡和思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)、充分關(guān)注了學(xué)生、關(guān)注了學(xué)情。

觀課結(jié)束后，各年級組語文教師開展了評課議課活動(dòng)。老師們積極交流，指出授課教師的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出了改進(jìn)建議。最后，語文教研組組長慈正英老師進(jìn)行總結(jié)，她對語文組教師提出了新的期望和要求。

“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”，合肥市天水路小學(xué)教師一直兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真對待每一次教研，在教研中不斷收獲，不斷提升。

文：劉攀攀

圖：劉攀攀