孩子眼中的繪本，有1001種可能。每一種想象，都有他們的獨(dú)特魅力。孩子們渴望自己的繪本故事，能帶著大家走進(jìn)屬于他們的美妙世界。

課程緣起

區(qū)域游戲結(jié)束時(shí)，芃芃小朋友分享他畫(huà)的一幅四格畫(huà)《小紅帽》。小朋友們對(duì)他畫(huà)的圖十分感興趣，于是展開(kāi)了激烈的討論：

青青：“老師，他每個(gè)格子里的故事都是連著的?！?span style="text-indent: 2em;">一菲：“老師他這個(gè)像個(gè)故事書(shū)?！?/span>宇希：“不對(duì)，他這個(gè)不是故事書(shū)，故事書(shū)可以翻，他的不能翻?！?/span>老師：“那我們可以把這幅畫(huà)變成一本故事書(shū)嗎？”玉婷：“可以把它折起來(lái)?！?/span>佳佳：“可以把每個(gè)畫(huà)都剪下來(lái)，然后釘在一起。”老師：“寶貝們，既然你們都對(duì)故事書(shū)感興趣，那我們一起來(lái)制作自己的繪本故事書(shū)吧！”

繪本大發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)開(kāi)始之前，老師和小朋友們一起對(duì)繪本故事書(shū)進(jìn)行了初步的觀察與探索，孩子們都爭(zhēng)先恐后的將自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家。

老師：“在繪本書(shū)上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？“”昊昊：“繪本可以翻頁(yè)，書(shū)前面有名字。”梓衿：書(shū)“后面有編碼?！?/span>韜韜：“書(shū)的封面要有作者名字?！?/span>老師：“那我們要怎么制作呢？”一菲：“可以先做封面，然后一頁(yè)一頁(yè)畫(huà)，畫(huà)完再釘起來(lái)?！?/span>青青：“可以先把它折好釘起來(lái)，然后再畫(huà)?！?/span>

為了讓孩子們可以更好的了解繪本制作的過(guò)程，老師們搜集了大量的資料，在結(jié)合小朋友們討論結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，看孩子們聽(tīng)的多認(rèn)真呀！

巧手制繪本

孩子們已經(jīng)迫不及待、躍躍欲試了?？矗械男∨笥褜⒁粡埓蠹埐贸伤膹埿〖?，接著就在小紙上將故事畫(huà)完，最后用訂書(shū)機(jī)將四張小紙片釘起來(lái)；有的小朋友是將一張大紙通過(guò)裁剪、折疊的方法，把它變成一本書(shū)的樣子，最后才在上面畫(huà)故事……一張張小小的紙，就這樣在小朋友們靈巧的雙手中變成一本本像樣的書(shū)。

一起來(lái)欣賞下他們自制的繪本書(shū)吧！

幼兒園里和好朋友們一起玩真開(kāi)心，我要把它畫(huà)下來(lái)。

周末爸爸帶我去釣魚(yú)，十分好玩。

我想在我家種一朵向日葵。

生動(dòng)話繪本

繪本制作完成之后，孩子們主動(dòng)在班級(jí)進(jìn)行了自制繪本展示，他們積極參與，大膽表達(dá)，把富有童趣、精彩絕倫的好故事分享給大家，獲得了小觀眾們熱烈的掌聲。讓我們一起看一看他們分享的故事吧！

《下雨了》

《升入太空》

歡樂(lè)評(píng)繪本

歡樂(lè)大放送時(shí)間到了，自制繪本故事分享比賽開(kāi)始了?？?，寶貝們都非常自信與勇敢，紛紛積極舉手，上臺(tái)展示他們制作的繪本故事。小評(píng)委們仔細(xì)聆聽(tīng)，遵從公平公正的原則，為自己喜歡的選手送上郁金香進(jìn)行投票。通過(guò)緊張而激烈的評(píng)選，班上有5名小朋友獲得了本次“故事小達(dá)人”稱號(hào)。

歡愉享繪本

“老師，我想將自己的故事分享給弟弟妹妹們聽(tīng)?！彪S著自制繪本的班級(jí)分享后，孩子們萌發(fā)了去其他班分享的念頭，于是他們來(lái)到了小一班。你們看，大一班的孩子們可神氣了，他們熱情的與小班弟弟妹妹們打招呼，并積極分享他們自己制作的故事。小班弟弟妹妹們?nèi)褙炞⒌膬A聽(tīng)，同時(shí)也為哥哥姐姐們精彩的故事分享喝彩。

給孩子做夢(mèng)的床，給孩子遠(yuǎn)眺的窗，看他們，會(huì)帶我們到多美的地方。給孩子遠(yuǎn)揚(yáng)的帆，給孩子勇氣的槳，這世界一定會(huì)變得更明亮。

孩子們的繪本幾乎是一氣呵成的，正是這樣的天真浪漫、獨(dú)一無(wú)二，使得小繪本呈現(xiàn)出真實(shí)而可愛(ài)的生命力，繪本故事是孩子認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，也是孩子走進(jìn)成人世界的一段階梯。幼兒通過(guò)想象創(chuàng)造、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力進(jìn)行巧妙構(gòu)思，制作出一本本生動(dòng)的繪本。自制繪本的過(guò)程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找答案的過(guò)程，展示了孩子們的個(gè)性思考與情感表達(dá)。自制繪本仍在進(jìn)行中，宿州路幼兒園湖畔分園大一班的孩子們與自制繪本之間的故事還在繼續(xù)，等待我們用心去發(fā)現(xiàn)。

撰稿、攝影：大一班教師