模仿是通向創(chuàng)造的必經(jīng)之路，為提升青年教師專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以模仿為契機(jī)，習(xí)名師之智慧，尋找“課感”，促自身之成長，把“雙減”落在實(shí)處，抓在關(guān)鍵處，合肥市長江路第三小學(xué)蘭亭分校開展了青年教師“名師模仿課”活動(dòng)，活動(dòng)于4月11日拉開了序幕。

張銘雪老師執(zhí)教的《古對(duì)今》，從上學(xué)期所學(xué)對(duì)韻歌復(fù)習(xí)導(dǎo)入，緊抓“識(shí)字寫字、多形式朗讀課文”的教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際理解詞語，初步感受課文的韻味。

程詩涵老師執(zhí)教的《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，學(xué)習(xí)曹愛衛(wèi)老師的教學(xué)風(fēng)格，與學(xué)生零距離互動(dòng)談話導(dǎo)入，巧妙理清課文脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生想象力。

課后，兩位老師進(jìn)行了反思性說課，兩位老師的師父針對(duì)課前準(zhǔn)備和課程內(nèi)容進(jìn)行闡釋和建議。許曉麗老師充分肯定張銘雪老師態(tài)度端正，能結(jié)合多位名師的優(yōu)點(diǎn)，呈現(xiàn)低年級(jí)教學(xué)特征。同時(shí)，許老師也指出理解詞語和朗讀課文不可割裂，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性讀出韻文的節(jié)奏美。何燕老師肯定了程詩涵老師能夠結(jié)合學(xué)生以及自身情況，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行變動(dòng)創(chuàng)新，更加注重生字教學(xué)，分層次理解詞語，更細(xì)致有思考的進(jìn)行模仿。

校內(nèi)學(xué)科專家胡正霞老師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，胡老師贊揚(yáng)了兩位老師準(zhǔn)備充分，選題認(rèn)真，平穩(wěn)、高效的完成了課堂教學(xué)。其次，胡老師指出：語文課堂要聽說讀寫全面貫徹，進(jìn)行適當(dāng)動(dòng)筆訓(xùn)練；課堂語言及評(píng)價(jià)語要更加明確，尤其低段要有童趣，創(chuàng)造濃厚的課堂氛圍。最后，胡老師以16字總結(jié)課堂教學(xué)要“忠于目標(biāo)、源于文本、敢于舍棄、精講多練”，做到真實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)。

校長程朋軍做總結(jié)發(fā)言，他認(rèn)為兩位老師能緊抓文本特點(diǎn)，重視朗讀和細(xì)節(jié)。同時(shí)課堂教學(xué)要把握說話節(jié)奏，敢于停頓，教學(xué)時(shí)有的放矢，巡視不流于形式，要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

青年教師“名師模仿課”專場活動(dòng)，就是讓蘭亭的年輕老師們通過走進(jìn)名師課堂，學(xué)習(xí)名師理念，運(yùn)用名師精髓，促進(jìn)自己理解、鉆研、把握教材，課前課后及時(shí)反思，站穩(wěn)課堂。

借他山之石，琢己成長之玉，教育路上與名師同行，行的快，亦遠(yuǎn)。

(撰稿：吳雨）