從面對面的線下課堂，到隔屏相望的云端課堂，如何確保線上教育教學與線下同質(zhì)等效是學校關注的重點問題。自界首中學高一高二年級線上教學工作開展以來，校教導處、教科室等部門積極探索，把脈問診云端課堂，瞄準“痛點”，精準開方治“頑疾”。            

學校成立了線上教學工作領導小組，研究制定了《界首中學線上教學工作預案》，為線上教育教學、學習管理等方面做了詳細安排。此外，學校教導處、教科室等部門合作分工制定《線上教學蹲點督導專班分工表》，要求以蹲點方式進行線上巡課，把脈問診線上課堂。        

根據(jù)蹲點問診反饋，雖然學校積極預案，準備充分，但是由于學生自制力較差，缺少有效監(jiān)督和指導等，線上課堂存在諸多問題。集中表現(xiàn)為學生遲到、早退、無故曠課；作業(yè)檢查力度不夠，作業(yè)質(zhì)量得不到保證；網(wǎng)絡有卡頓和手機疲勞問題；線上教學，師生互動少，出現(xiàn)教師講課精神百倍，學生聽課有點疲憊等現(xiàn)象。            

針對云端課堂“痛點”，學校精準開方施良策。制定云端課堂考勤細則，嚴格師生考勤制度；指導年級、班級開展自查自糾工作，嚴格課堂紀律；督導各學科線上作業(yè)檢查，提高線上作業(yè)質(zhì)量；指導線上視頻教與學，加強師生互動；指導學生合理使用網(wǎng)絡設備，做好眼保健操，加強體育鍛煉；聯(lián)絡網(wǎng)絡通訊公司為云端課堂做好網(wǎng)絡保障。            

隨著線上教學的持續(xù)進行，學校加強線上教學指導和師生心理輔導。各年級依計劃、保質(zhì)量、有溫度地繼續(xù)為學生居家學習提供豐富的線上課程和活動，保障學生在居家抗疫的同時成長、學習不掉隊。(李雪梅)