“這個(gè)暑假確實(shí)不一樣，孩子每天收拾自己的房間，鍛煉身體，還學(xué)會了洗衣服、做飯呢！還是老師有辦法。”近日，在靈璧縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的暑假電話家訪活動(dòng)中，“‘雙減’下孩子們的別樣暑假生活”成為家長們熱議的話題。

自“雙減”政策落地以來，靈璧實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“減負(fù)增效，減負(fù)提質(zhì)”為導(dǎo)向，堅(jiān)持“五育并舉”育人目標(biāo)，因校施策，全方位構(gòu)筑學(xué)生成長平臺，多角度衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平和成績，把“五育并舉”融入課堂、課間和課后服務(wù)，讓“雙減”工作落地有聲。

課堂，以“增”促“減”提素養(yǎng)

“我從小就特別喜歡踢足球?！笔罴倨陂g，因防疫要求，所有中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)之余，該校五（4）班尹思成通過網(wǎng)絡(luò)正在班級群中向大家展示自己的花樣顛球，“以前學(xué)校沒有足球課，自己只能到校外找老師，離家遠(yuǎn)，還沒有小伙伴?，F(xiàn)在好了，在學(xué)校就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望了?！?/p>

“課堂是教學(xué)主陣地，也是落實(shí)‘雙減’的主戰(zhàn)場?！痹撔ＰｉL鄭飛如是說。于是學(xué)校從課程增容、課堂增效、作業(yè)增質(zhì)三方面以“增”促“減”，全方位推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

課程設(shè)置上，該校全力推行體育、藝術(shù)、科技、勞動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，整體提升學(xué)生素質(zhì)。課堂上，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、交流展示、導(dǎo)結(jié)檢測“三步”和預(yù)學(xué)、探究、交流、精講、鞏固、提升“六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。為全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，實(shí)現(xiàn)作業(yè)增質(zhì)，堅(jiān)持做到“限量、限時(shí)、實(shí)效”，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。

“孩子以前每天上補(bǔ)習(xí)班，加上老師布置的作業(yè)，常常寫到深夜。現(xiàn)在孩子沒了太大壓力，情緒輕松了，學(xué)習(xí)更有勁頭了?！睂W(xué)生家長李強(qiáng)面露喜色地表示。

課間，動(dòng)靜結(jié)合悅身心

“雙減”以來，靈璧實(shí)驗(yàn)學(xué)校注重以落實(shí)“大課間”活動(dòng)為抓手，以點(diǎn)帶面，規(guī)范管理課后時(shí)間，帶動(dòng)課間體藝活動(dòng)活躍展開。每天大課間，全校6700余名師生分小學(xué)部和中學(xué)部輪流進(jìn)行“動(dòng)靜活動(dòng)”。班級里演繹著別具特色的課桌舞、手指操、眼保健操，操場上跑操、韻律操、禮儀操、自由運(yùn)動(dòng)……精彩紛呈。

“短短30分鐘，學(xué)校匠心設(shè)計(jì)，把一日常規(guī)、文明禮儀要素、傳統(tǒng)文化經(jīng)典融入師生喜歡的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)、益智游戲和韻律技能中，既愉悅了身心，又培養(yǎng)了技能?！痹撔８毙ｉL王偉介紹說。

課后，多彩社團(tuán)展特長

課后服務(wù)時(shí)段的實(shí)驗(yàn)校園，琴聲悠揚(yáng)，歌聲嘹亮，鑼鼓聲聲，墨香陣陣，羽衣翩躚……一派落實(shí)“雙減”后的新景象。

該校將課后服務(wù)工作與黨史學(xué)習(xí)“我為群眾辦實(shí)事”相結(jié)合，構(gòu)建多彩社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)全覆蓋、多元化、顯特色，有效解決學(xué)生及家長急難愁盼的問題。

“悅”社團(tuán)已成為實(shí)驗(yàn)教育的一張閃亮名片。學(xué)校因校施策，為滿足學(xué)生多元需求，重點(diǎn)打造“悅動(dòng)”體育、“悅享”音樂、“悅彩”美術(shù)、“悅墨”書法和“悅智”科技五大社團(tuán)，涵蓋籃球、足球、國畫、書法、輪滑、古箏、健身操、編程等28門課程、57個(gè)興趣班。同時(shí)結(jié)合地方文化特色，邀請民間藝人將“鐘馗版畫”“黃梅戲”送進(jìn)校園，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，全面增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力。學(xué)校還利用校內(nèi)“勞動(dòng)基地”，在課后服務(wù)時(shí)間，組織師生在班級的“一畝三分地”上給花草樹木澆水、施肥、修剪枝葉，開展農(nóng)業(yè)知識學(xué)習(xí)、種植實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)耕種，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂。

“只有讓教育回歸學(xué)校、回歸課堂，把時(shí)間還給學(xué)生，讓‘雙減’全面落地，才能建立起高質(zhì)量育人體系，打造出品牌學(xué)校，成就學(xué)生精彩人生。”鄭飛同時(shí)表示，將進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，優(yōu)化課程設(shè)置，提升服務(wù)品質(zhì)，促進(jìn)“五育并舉”，辦好有溫度的教育。（張美靈 趙奇）