近日，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，推動(dòng)各地健全科學(xué)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估體系。為全面貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的相關(guān)要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步提升雙幼的保育教育工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒生活科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，在合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)高潔的統(tǒng)一部署安排下，2022年9月14日，開展了由教研組組長(zhǎng)劉文雅、徐從琮老師帶來的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》培訓(xùn)活動(dòng)。

劉文雅、徐從琮兩位老師從“走進(jìn)《評(píng)估指南》”“研讀《評(píng)估指南》”“精讀《評(píng)估指南》”三個(gè)維度進(jìn)行了分享。此次頒布的《評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)，注重過程評(píng)價(jià)，聚焦班級(jí)觀察，教育評(píng)估不再是簡(jiǎn)單的量化指標(biāo)，或資料呈現(xiàn)，而是需要評(píng)估者回到教育現(xiàn)場(chǎng)去，深入其中，讓教育評(píng)估更鮮活、更真實(shí)、更有溫度。以往的量化評(píng)價(jià)容易把復(fù)雜的教育現(xiàn)象簡(jiǎn)單化，只對(duì)教育進(jìn)行外在和結(jié)果性的評(píng)判，它不僅無法從根本上保證對(duì)教育現(xiàn)象客觀性的認(rèn)識(shí)，也容易忽略對(duì)教育中最有意義、最核心的內(nèi)容的評(píng)價(jià)。對(duì)照《評(píng)估指南》老師們進(jìn)行了認(rèn)真思考：在日常教育教學(xué)中，老師要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)持以兒童為本原則，注重過程評(píng)估，有效促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

此次培訓(xùn)老師們收獲滿滿，對(duì)于《指南》每個(gè)人也有不同的見解，老師們也發(fā)表了自己的看法，展開了一場(chǎng)激烈的思想碰撞，在碰撞中她們即有收獲，也有感動(dòng)。

通過這次的培訓(xùn)，我們將繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范，將兒童的發(fā)展、兒童的立場(chǎng)放在首位，將《評(píng)估指南》落實(shí)到幼兒園一日生活的方方面面，從而不斷提高我園的保教水平。在今后的實(shí)踐過程中，雙幼將繼續(xù)對(duì)照《評(píng)估指南》的各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善教育教學(xué)行為。

文字：徐益航