為進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，響應(yīng)瑤海教體局“學(xué)在瑤海，活力教育”號(hào)召，合肥市瑤海實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展教學(xué)大練兵之現(xiàn)場(chǎng)錄播研討課和教師無(wú)生上課活動(dòng)。

語(yǔ)文課依托習(xí)課堂的教學(xué)模式會(huì)碰撞出怎樣的魅力呢？

桂旸老師執(zhí)教《植物媽媽有辦法》，以學(xué)生為主體，利用習(xí)課堂任務(wù)單將低年級(jí)的讀和寫(xiě)貫穿始終。

衛(wèi)玲玲老師充分了解學(xué)情，鉆研習(xí)課堂教案，在執(zhí)教《獵人海力布》時(shí)與學(xué)生充分互動(dòng)，讓民間故事在習(xí)課堂中靈動(dòng)起來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生放飛想象。

潘嫻萍老師整體把握課文時(shí)抓住細(xì)節(jié)，糾正容易讀錯(cuò)的生字。教會(huì)學(xué)生從細(xì)節(jié)中主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)。

“瑯瑯書(shū)聲是語(yǔ)文課堂中最美妙的音符”。習(xí)課堂下的每一節(jié)語(yǔ)文課，老師們都采用各種不同方式指導(dǎo)朗讀，達(dá)到以讀知文，以讀促講，以讀悟情的教學(xué)效果，可謂學(xué)生們讀得起勁，學(xué)得自主。

此次活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念，展示風(fēng)采，交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，無(wú)論是錄播課還是無(wú)聲上課，老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，以認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)精彩紛呈的語(yǔ)文課，他們?cè)谥v臺(tái)上心有丘壑，各展千秋。

“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，瑤海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們堅(jiān)持以研促教，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展耕耘不斷，綻放精彩。