走進(jìn)十月，我們用一樣的眼神凝望金秋，我們用一樣的心情渴望收獲；歡度國(guó)慶，我們用嘹亮的聲音歌唱祖國(guó)，我們用深情的語(yǔ)言詮釋情懷。在這秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的季節(jié)，合肥皖智中學(xué)夏杰祥老師的新作《好作文都是改出來(lái)的——考場(chǎng)作文升格案例報(bào)告》正式出版了！

2022年10月7日下午，“夏杰祥老師新書分享會(huì)”在合肥皖智中學(xué)第一會(huì)議室隆重舉行。參加會(huì)議的有合肥市新站高新區(qū)教研室主任謝金菊，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)湯勝，合肥市第六中學(xué)副校長(zhǎng)李勇，舒城中學(xué)原校長(zhǎng)、特級(jí)教師何登保，合肥市語(yǔ)文名師、合肥第七中學(xué)老師劉孝峰，合肥市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人徐建英，皖智教育集團(tuán)總裁、合肥皖智中學(xué)校長(zhǎng)郭祖彬，皖智教育集團(tuán)各事業(yè)部的各位同仁以及合肥皖智中學(xué)名師工作室部分成員。會(huì)議由合肥皖智中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)焦燕峰主持。

會(huì)議首先由夏杰祥老師進(jìn)行分享。夏老師用“應(yīng)該”“可以”“更好”三個(gè)詞表達(dá)了自己對(duì)新書出版的感受：“應(yīng)該”是這個(gè)書于他自己而言應(yīng)該早點(diǎn)，應(yīng)該多點(diǎn)，應(yīng)該厚重點(diǎn)；“可以”是指在可為的時(shí)代和平臺(tái)，青年教師更可以有所作為；“更好”是指在有理想、有情懷、有智慧、有機(jī)會(huì)的皖智平臺(tái)上，我們都應(yīng)該可以做得更好。最后，夏老師用自己喜歡的一首詞表達(dá)了自己激動(dòng)、感恩的心情：

“驚鴻一瞥客心平，柳煙盛，碧空明。半百韶華，云路不曾停。秋水長(zhǎng)風(fēng)波浪遠(yuǎn)，千里月，滿天星。蹉跎一夢(mèng)笑芳齡，愛(ài)山青，聽風(fēng)鳴。蕙質(zhì)蘭心，風(fēng)雨總兼程。歲月流連時(shí)空闊，青桂酒，慰心萍！”

接著，合肥皖智中學(xué)張杰、徐帆老師進(jìn)行本書閱后分享。

張杰老師分享

徐帆老師分享

然后，本次與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

徐建英老師點(diǎn)評(píng)

劉孝峰老師點(diǎn)評(píng)

合肥市第六中學(xué)副校長(zhǎng)李勇點(diǎn)評(píng)

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)湯勝點(diǎn)評(píng)

舒城中學(xué)原校長(zhǎng)、特級(jí)教師何登保點(diǎn)評(píng)

合肥市新站高新區(qū)教研室主任謝金菊指導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)、專家高度肯定了夏老師這本書中“好作文是改出來(lái)的”的觀點(diǎn)，并指出“改”字是關(guān)鍵，體現(xiàn)了一種專業(yè)自信、專業(yè)精神，是實(shí)踐、是指導(dǎo)、是責(zé)任、是情懷、是思想、是勇氣，非常人所敢為、所能為、所愿為?！案摹币馕吨取皩憽?；意味著要反復(fù)的“想”，要懸字于壁、日日揣摩；意味著要“背”，背自己的作品，與其拾人牙慧，不如自主創(chuàng)新?！案摹币紤]改的方向、改的途徑，“改”要有范例，夏老師這本書有生花妙筆修改出來(lái)的升格作文，非常值得推薦給學(xué)生。

同時(shí)，專家還就考場(chǎng)作文分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如，劉孝峰老師分享了關(guān)于考場(chǎng)作文的自由與規(guī)范問(wèn)題、語(yǔ)言問(wèn)題的看法。他強(qiáng)調(diào)：“文無(wú)定法”，但“文成法定”；過(guò)去的八股文代圣人立言，今天的考場(chǎng)作文代民族立言、代時(shí)代立言，都應(yīng)該有嚴(yán)格的規(guī)范性。而考場(chǎng)作文的語(yǔ)言應(yīng)懂得“絢爛之極歸于平淡”的道理，如果沒(méi)有“絢爛”過(guò)就談“平淡”，最終可能會(huì)讓“樸素成了寒磣，平淡成了寡淡”。所以考場(chǎng)作文還是應(yīng)該先規(guī)范再自由，先絢爛再平淡。湯勝校長(zhǎng)從學(xué)校管理層面、教師專業(yè)發(fā)展層面、教學(xué)教研層面肯定了本書的拉動(dòng)、引領(lǐng)價(jià)值，提出了為了教學(xué)的教研、基于學(xué)生需求的、圍繞課堂教研的行動(dòng)研究的思想。何登保校長(zhǎng)指出了本書對(duì)作文教學(xué)的普適意義，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)、對(duì)校本課程建設(shè)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展都具有現(xiàn)場(chǎng)感的示范意義。新站區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研室謝主任指導(dǎo)我們思想要付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中建立體系。專家的點(diǎn)評(píng)和分享讓大家受益匪淺。

會(huì)議最后郭祖彬校長(zhǎng)致答謝詞。郭祖彬校長(zhǎng)首先對(duì)夏杰祥老師新書出版表示祝賀，對(duì)今天蒞臨分享會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家表示感謝；然后用“情懷”和“懷情”、“形式”和“實(shí)行”、“示范”和“范式”三組詞語(yǔ)表達(dá)了自己的教育初心。從“情懷”到“懷情”，是對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)教師的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心；從“形式”到“實(shí)行”，是讓辦學(xué)理念和教學(xué)模式落地、生根、開花、結(jié)果；從“示范”到“范式”，是對(duì)學(xué)校發(fā)展能由點(diǎn)到面產(chǎn)生輻射影響的美好期待。并再一次闡釋了辦一所“完整”學(xué)校的思想內(nèi)涵，指出校園文化不是設(shè)計(jì)出來(lái)的，是辦學(xué)過(guò)程中逐漸形成、積淀的，教師的影響力是在成就學(xué)生中獲得的，是在日復(fù)一日的點(diǎn)滴付出中贏得的。

《好作文都是改出來(lái)的——考場(chǎng)作文升格案例報(bào)告》一書的出版，讓該校校本課程建設(shè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)也期待夏老師“考場(chǎng)作文50+”系列叢書另外兩本早日出版！

合影留念

（徐帆  郭建勇）