“教而不研則淺，研而不教則空”，為更高效地進行線上教學，找到更加有針對性和實效性的線上教學途徑與舉措，不斷提升教師的專業(yè)水平和學生的學習效果，2022年10月24日，合肥市躍進小學語文教研組召開了線上教研會。各位語文老師主要就線上教學形式的選擇、教學內容和教學目標的確定、寫字課和閱讀課的安排、作業(yè)的批改反饋、在線上教學中遇到的問題與困惑這五個內容進行了交流。

首先是各年級語文老師對于本班就以上五個內容逐一進行匯報，現總結如下：

第一，線上如何提高學生學習效率？就這一問題大家都分享了各自在線上教學、作業(yè)布置等方面一些好的做法與經驗。同一年級組進度相同的老師會在課前集體備課，觀看國家中小學智慧平臺教學視頻，將確定的教學內容、教學重難點、具體學習要求發(fā)送給學生們。定期交流，相互借鑒學習。課中做好聽課記錄，學生做好聽課筆記，課后總結學習中出現的問題，在輔導答疑時幫助學生解決問題。

第二，從優(yōu)化作業(yè)角度出發(fā)，就預習作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)三個方面切入，新課前布置新課預習任務，讓學生們養(yǎng)成新課前必預習的習慣。晨讀形式多元化：一年級老師通過直播的方式，通過視頻面對面帶領學生們一起朗讀課文內容；中高年級主要是自主進行課文的朗讀和背誦，并每天隨機檢查3-4名學生早讀情況。利用雙休日發(fā)放本周重點筆記，家長提問，孩子背誦，檢查學生網課效果。鼓勵學生多朗讀，多記憶，多理解，凸顯語文以“書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結合”的亮點。

第三，老師們每天在微信班級小管家里布置作業(yè)，學生按質按量完成作業(yè)。老師線上批改作業(yè)，并通過直播、錄視頻、語音一對一等方式結合各班級學生情況進行答疑。學生訂正后復批，每天公布各項優(yōu)秀作業(yè)，多表揚學生，提高學生學習積極性以及學生和家長對線上學習認識的覺悟，克服個體困難，保證高效學習。

第四，各年級對于寫字課和閱讀課的具體任務安排，深入交流后進行了統(tǒng)一：將寫字課與家庭作業(yè)相結合，減輕作業(yè)負擔；閱讀課上，堅持閱讀班級共讀書本，學生們錄制自己的朗讀音頻；寫寫自己的閱讀收獲進行班級小管家程序里閱讀打卡。老師們一周進行一次班級閱讀交流活動，在互動中調動學生們的閱讀興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

第五，存在問題：根據學生平時上交作業(yè)的情況來看，有的學生興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，作業(yè)不夠認真。由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的事情要做。個別學生不能及時完成作業(yè)，需要老師的不斷催促。

最后，鄭國友校長對本次線上教研會進行總結，提到兩點：一是肯定了本次教研活動實效性，并建議老師們線上教學中要多與學生互動，及時答疑解惑；二是線上教學學生缺少老師和同學的幫助，容易產生急躁、詛喪等心理問題，老師要注重關心學生，及時了解學生心理情況，針對性疏導。

總之，線上教學需要語文老師和家長們攜手，共同監(jiān)督學生，及時和家長溝通，反映學生的上課情況，特別是基礎差一點的學生，更需要老師關注。想盡辦法，讓孩子們快樂學習。學校也會繼續(xù)探索信息化教學模式，不斷鉆研自己的施教方法，及時總結經驗，取長補短，保證線上教學更加有序、深入、有效地開展。

圖/文：曾義敏