幼兒園環(huán)境是幼兒園教育中不可或缺的一部分。為優(yōu)化園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分挖掘環(huán)境背后的教育意義，助推幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，2022年10月27日，合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作坊在集團(tuán)園長(zhǎng)王曉文的統(tǒng)籌安排下，以“聚焦互動(dòng)環(huán)境 共研創(chuàng)設(shè)思路”為主題，展開了線上學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

老師們聚焦環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幾大問(wèn)題，并展開了熱烈的討論?！坝變簣@環(huán)境是怎么發(fā)生教育作用的”“什么樣的環(huán)境是互動(dòng)的環(huán)境““環(huán)境創(chuàng)設(shè)值不值”等。結(jié)合自己帶班經(jīng)驗(yàn)，老師們各自陳述自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)可探索的環(huán)境，逐步培養(yǎng)孩子們做環(huán)境中的主人，提高對(duì)美的感受，給予幼兒一個(gè)健康、安全、和諧的幼兒園環(huán)境。

帶著對(duì)問(wèn)題的思考與梳理，坊主丁婕老師組織大家學(xué)習(xí)了文章《賀蓉：關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“七連問(wèn)”！》，將七個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了更明晰、詳盡的解答。文章中提到作為教師既要關(guān)注“看得見的硬環(huán)境”，更要注重“看不見的軟環(huán)境”對(duì)幼兒的教育作用，降低環(huán)境中空間和材料的結(jié)構(gòu)化程度，讓幼兒自然參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。

結(jié)合文章學(xué)習(xí)，工作坊老師以“秋天”為主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)框架圖的設(shè)計(jì)與討論。其中，吳晶晶老師在分享中提到，主題可以聚焦在一個(gè)小點(diǎn)，例如班級(jí)幼兒帶來(lái)的桂花吸引了很多同伴的注意力，以幼兒興趣為源頭可以開展一系列有關(guān)于“秋天”主題的活動(dòng)。俞潔老師認(rèn)為，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在開展活動(dòng)時(shí)要注意留存照片、文字資料，幼兒的作品也要及時(shí)有效地梳理，從而創(chuàng)設(shè)出有幼兒參與的動(dòng)態(tài)環(huán)境。

最后，老師們?yōu)楸緦W(xué)期工作坊活動(dòng)內(nèi)容、形式出謀劃策，貢獻(xiàn)金點(diǎn)子。如建立環(huán)境創(chuàng)設(shè)資料庫(kù)、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)藝術(shù)、創(chuàng)意美術(shù)，力求理論運(yùn)用于實(shí)際，動(dòng)與靜相結(jié)合，切實(shí)有效地提高教師對(duì)美的感受及創(chuàng)作能力。

此次環(huán)境工作坊教研活動(dòng)從問(wèn)題出發(fā)，將理論、實(shí)踐相結(jié)合，全體教師在研討交流中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓環(huán)境在提升教育質(zhì)量的過(guò)程中發(fā)揮更加重要的作用！

攝影：蔣高敏  

撰稿：閆瑩瑩