建構(gòu)無(wú)極限，啟迪新智慧。幼兒建構(gòu)游戲是幼兒游戲活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。建構(gòu)游戲不僅能培養(yǎng)幼兒空間感，還能建構(gòu)幼兒對(duì)平衡、對(duì)稱(chēng)和整體的認(rèn)知。幼兒的動(dòng)手能力、手眼協(xié)調(diào)能力、想象能力、合作能力都能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。為豐富幼兒的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲的興趣，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，2022年12月13日，在合肥市安慶路幼兒園總園長(zhǎng)李崢的部署下，桃蹊分園開(kāi)展“‘建’有樂(lè)趣 ‘構(gòu)’有深度”——第四屆建構(gòu)小達(dá)人活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師根據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)并提供豐富的建構(gòu)材料，讓孩子們自主選擇，相互合作，在輕松愉悅的環(huán)境中充分體驗(yàn)自主建構(gòu)的快樂(lè)。桃蹊分園地處三十崗鄉(xiāng)，自然風(fēng)貌優(yōu)美，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富，建構(gòu)材料更接地氣。桃蹊娃們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下結(jié)合地域文化，制訂建構(gòu)計(jì)劃，充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)地域特色?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們熟練地運(yùn)用平鋪、壘高、架空、圍合等多種方法進(jìn)行建構(gòu)。他們分工明確，在輕松愉悅的搭建氛圍中，一塊塊小積木華麗轉(zhuǎn)身，變成了形態(tài)各異的“大世界”。

小班年級(jí)組圍繞著“我愛(ài)搭高高”展開(kāi)建構(gòu)。怎么樣才能搭得高高的呢？孩子們紛紛嘗試，有的把長(zhǎng)長(zhǎng)的積木豎起來(lái)向上壘高，有的還在壘高的積木上放上紙杯，讓作品看起來(lái)更高！也有的孩子擔(dān)心搭得太高會(huì)倒下來(lái)，不停地為作品加固“地基”。中大班的孩子們各有各的想法。中一班“我愛(ài)搭橋”借助了孩子們的滑草坡，怎樣才能在不平整的地面上穩(wěn)固的建構(gòu)呢？孩子們向問(wèn)題，也向自己發(fā)起一場(chǎng)挑戰(zhàn)。中二班以“我愛(ài)滑梯城堡”為主題展開(kāi)建構(gòu)，孩子們奇思妙想將建構(gòu)和好玩的滑梯聯(lián)合起來(lái)，借助滑梯后，建構(gòu)的立體性展現(xiàn)得淋漓盡致，孩子們的作品也頗為壯觀。中三班“我愛(ài)我家”，暖暖的主題伴隨著孩子們暖暖的笑容，撥動(dòng)觀眾的心弦。大班的孩子，建構(gòu)水平突飛猛進(jìn)。大一班孩子搭建的公園可以看出孩子的空間意識(shí)顯著提升，關(guān)注到整體造型的對(duì)稱(chēng)性，已經(jīng)有了明顯的空間造型意識(shí)。大二班孩子在沙水游戲中發(fā)現(xiàn)了新玩法——沙水搭建。磚塊、木板、竹筒，充滿(mǎn)三十崗鄉(xiāng)地域特色的游戲材料擋不住孩子們滿(mǎn)溢的想象力，更攔不住孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的完美遷移。

建構(gòu)游戲進(jìn)入尾聲，每班推選出了小小解說(shuō)員和小小評(píng)委。由各班解說(shuō)員對(duì)搭建的內(nèi)容與形式進(jìn)行解說(shuō)，小評(píng)委們?cè)俑鶕?jù)現(xiàn)場(chǎng)的建構(gòu)作品選出最?lèi)?ài)并送上小貼紙?？鞓?lè)洋溢在每一位幼兒的臉上，歡聲充滿(mǎn)了幼兒園的每一個(gè)角落。

安幼教育集團(tuán)總園長(zhǎng)李崢表示：在生活中發(fā)現(xiàn)，在游戲中探索，用雙手去創(chuàng)造，用思維去挑戰(zhàn)?！敖?gòu)小達(dá)人”活動(dòng)不僅能豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的建構(gòu)技能，更能使幼兒在協(xié)商、謙讓、合作的游戲氛圍中，嘗試開(kāi)拓與創(chuàng)新。安幼教育集團(tuán)桃蹊分園將繼續(xù)探索建構(gòu)游戲，感受著建構(gòu)游戲獨(dú)有的魅力，在自主、愉悅的氛圍中，自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（撰稿：蔡曉嬋）