安徽省寧國市西津小學始建于1905年，時名為“養(yǎng)正學堂”。彰顯了“涵養(yǎng)正道”的育人思想，和當下“立德樹人”的教育根本任務(wù)高度契合。學校圍繞“養(yǎng)正立德  潤澤人生”的辦學理念，潛心打造“養(yǎng)正文化”。從“養(yǎng)正學堂”到現(xiàn)代文明校園，“養(yǎng)正”被賦予豐厚的內(nèi)涵，使學校歷久彌香。

近年來，學校，秉承“養(yǎng)正、博學、健美、和諧”的校訓，以“培養(yǎng)尚德、智慧、書香、健美的新時代好少年”為目標，落實“以德立人、以智啟人、以體健人、以美塑人、以勞育人”，實現(xiàn)“五育并舉”的辦學思路，構(gòu)建以“養(yǎng)正教育”為主要內(nèi)涵的特色育人體系。

一、以德立人  浸潤“養(yǎng)正”之根

以德立人指：一是樹立理想，二是端正品行，三是形成學生健全的心理。學校堅持利用每周升旗儀式開展唱國歌、唱校歌、集體宣誓活動。利用校園個性主題教育活動開展紅領(lǐng)巾小義工志愿活動、紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗、小交警執(zhí)勤勸導，端正學生品行，強化德育習慣養(yǎng)成常規(guī)教育。定期開展 “養(yǎng)正之星”和“養(yǎng)正班級”評選，樹立學生楷模，激勵全體學生“立德養(yǎng)正”，不斷增強學生的主人翁意識及自我約束、自我管理的能力。積極開展心理健康教育，讓學生在豐富多彩的活動中，正確認識自己；正視自己的不足與差距，引導學生為人要正直、要走正道、品行要端正的道理，健全學生心理人格。通過這些舉措和載體使德育教育落實在日常教育教學活動之中，推動學生積極踐行“養(yǎng)正十大風景線”，爭做“養(yǎng)正五育好少年”。營造出良好的”養(yǎng)正”氛圍，校園時時處處都充滿正能量，逐步培養(yǎng)學生良好向上品格。

二、以智啟人  厚重“養(yǎng)正”之干

以智啟人指：一是豐富知識，二是培養(yǎng)興趣，三是提高能力。學校高質(zhì)量落實好國家課程，積極開設(shè)校本拓展特色課程，豐富學校課程結(jié)構(gòu)。在認真抓好落實“雙減”工作的同時，積極開展各種社會實踐活動，將學生的目光引向課外，建立校內(nèi)“紅領(lǐng)巾郵局、環(huán)保實踐基地、紅領(lǐng)巾氣象站、勞動實踐基地、科技實踐基地”以及校外綜合實踐基地，并以此為陣地，為學生提供展示自我的舞臺，體驗成功的喜悅，成為培養(yǎng)“科學、創(chuàng)新、環(huán)?！币庾R的搖籃。學生在教師的帶領(lǐng)和指導下開展各類項目研究活動，從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向社會體驗、探索、收獲。按照學段分年級扎實開展學校德育專題教育和校本節(jié)日活動：如“養(yǎng)正教育，習慣先行”“養(yǎng)正娃，童眼看世界”“養(yǎng)正育能，小白靈才藝”“養(yǎng)正育心，誦讀經(jīng)典”“情系中國夢，養(yǎng)正中國”詩歌朗誦會等系列活動，踐行著“以啟智養(yǎng)正”的理念，彰顯了師生們能力的新水平。通過活動助力學生開闊眼界，培養(yǎng)興趣，提高能力。

三、以體健人  強壯“養(yǎng)正”之枝

以體健人指：一要有強健體魄的意識，二要有體育運動的能力，三要有堅持鍛煉的意志。學校崇尚“體育是世界上最美好的教育”理念，堅持“面向全體學生，促進全面發(fā)展，培養(yǎng)個性特長”的原則，把健體養(yǎng)正作為學校“養(yǎng)正教育”文化建設(shè)的一個切人口和著眼點。扎實做好體育常規(guī)課教學工作，大力開展“陽光體育運動”，營造良好的體育教育氛圍。利用校園體育文化節(jié)、課后服務(wù)、大課間活動等數(shù)育形式，激發(fā)學生熱愛運動、堅持運動的意識。依托國家級體育俱樂部平臺，秉承尊重學生差異與教師有效指導相結(jié)合，整合學校、社會、家庭諸資源，培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，鍛煉運動能力。整體規(guī)劃，分學段把跳繩、手球、籃球設(shè)置為必修項目，在深入開展好必修項目的基礎(chǔ)上，讓更多學生向多能力發(fā)展，從而既促進學生全面發(fā)展，又培養(yǎng)個性特長。探究并構(gòu)建具有學校特色、推廣價值高的體育項目，挖掘手球、足球、籃球等特色課程建設(shè)推進校園體育特色文化，促進學生成長，其中手球運動納入學校校本課程，在全校全員開課。

四、以勞育人  鍛造“養(yǎng)正”之葉

以勞育人指：培養(yǎng)學生良好的勞動素養(yǎng)，感受勞動幸福感。隨著社會的發(fā)展，勞動教育也被賦予了新的時代內(nèi)涵，提升學生勞動素養(yǎng)是新時期教育改革形勢的新呼喚。學校將勞動教育和校內(nèi)實踐活動及課后服務(wù)工作相結(jié)合，基于“以勞育人”理念，提煉適合小學生的快樂勞動“48種技能”。編寫《西津小學勞動教材》，組織家長與學生共同學習，開展十大勞動主題系列活動，把訓練學生勞動技能從校內(nèi)延升到家庭，讓學校教育與家庭教育有機結(jié)合，形成教育合力，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，架起了學校與家庭的橋梁。積極組織開展“勞動技能大賽”“元旦嘉年華義賣”等實踐活動，吸引、鼓勵學生參與其中，逐步形成良好的勞動教育氛圍。創(chuàng)造性地開辟“養(yǎng)正”勞動實踐基地，為每個班開辟一塊“小菜地”，學生自主命名，自主選擇農(nóng)作物等栽種，老師利用勞動教育課帶領(lǐng)孩子們學習勞動知識和技能，利用課后服務(wù)時間帶領(lǐng)學生去勞動實踐基地種植作物、觀察作物、除草除蟲，培養(yǎng)孩子勞動習慣。通過這些舉措讓學生體味勞動的成就感與幸福感，使學校教育擺脫了“空中樓閣”的尷尬。

五、以美塑人  陶冶“養(yǎng)正”之花

以美塑人指：通過發(fā)現(xiàn)美、認識美，從而塑造美。學校本著讓“每面墻壁會說話，每片草木都含情，每次活動總養(yǎng)正”的思想，著力營造優(yōu)美的育人環(huán)境。學校圍繞“養(yǎng)正”文化主題，修建“養(yǎng)正書廊”“養(yǎng)正校史館”“誠信書吧”，樹立“養(yǎng)正銘文石”，展示“養(yǎng)正文化”元素，每一間教室都有自己的養(yǎng)正文化印記，賦予校園生命和內(nèi)涵，讓校園里的一草一木、一磚一瓦都成為“養(yǎng)正文化”最好的注解，讓校園每個角落都充滿著溫潤與故事，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。

課堂作為教育學生的主陣地，是滲透“養(yǎng)正教育”的重要場所。為此，學校組織編寫了校本教材《少先隊活動指南》，讓學生利用班隊課進行學習，開展“紅領(lǐng)巾爭章”活動。利用藝術(shù)節(jié)，音樂節(jié)作為學校展示“小百靈合唱團”、“金帆管樂隊”、“箜篌娃娃團”及美術(shù)、舞蹈等各類美育社團的平臺，成為學生學習美、認識美、感受美、參與美的重要陣地。學生在學習、參與、展示中不斷提升鑒賞美，踐行美的能力，讓他們感悟德行養(yǎng)成的經(jīng)典元素，浸潤心靈。

六、花香墻外  家校社譜養(yǎng)正之曲

家庭、社區(qū)對學生的學習、成長有著重大的影響，學校積極促進校內(nèi)外教育因素的整合，發(fā)揮家長及社區(qū)的作用。為此，學校讓家長走進學校積極開展“家長講壇”活動，極大地拓展了學生的知識面。在家庭教育指導上，每學期定期開展家校協(xié)商會，組織好家長課堂，面向家長宣傳“養(yǎng)正”教育理念，讓家長充分肯定并支持學校的教育教學活動，形成良好的、和諧的家校溝通氛圍。定期開展家長會，進行家教經(jīng)驗交流，互相取長補短，推動學校教育。學校還利用寒暑假、雙休日開展社區(qū)親子聯(lián)誼活動，精心組織好“親子共旅游”“親子共閱讀”等活動，使社區(qū)成為學校文化教育活動基地，有效地溝通了家校，密切了親子關(guān)系，使家校社共育一體化，形成教育合力。

蒙以養(yǎng)正育德智，強體健美創(chuàng)和諧。西津小學為每一個學生的終身發(fā)展奠基，讓每一個孩子都能在校園中幸福地成長，讓“養(yǎng)正”教育有道，“養(yǎng)正”之花絢爛，“養(yǎng)正”之曲和美！

寧國市西津小學  羅 林