3月18日，在市教育局黨委委員吳瀾的親自帶領(lǐng)下，按照師訓(xùn)中心的統(tǒng)一安排，我們一行17人趕赴“英雄城市”——江西南昌參加全國(guó)第十二屆初中校長(zhǎng)高峰論壇，在春雨如絲的贛江之濱，奔赴一場(chǎng)以“走心的教育培訓(xùn)”為要義的“春天的約會(huì)”。

理論引航，撥云見(jiàn)日

3月19日上午八點(diǎn)半，能容納一千人左右的鉑瑞國(guó)際酒店報(bào)告廳已座無(wú)虛席，以“價(jià)值引領(lǐng)，匠心鑄魂”為主題的高峰論壇正式拉開(kāi)帷幕。第一場(chǎng)講座是由人民教育副編審劉真福教授帶來(lái)的《核心素養(yǎng)指導(dǎo)下教學(xué)和評(píng)價(jià)的改革》，劉教授從“素養(yǎng)界說(shuō)”“素養(yǎng)課堂”“素養(yǎng)評(píng)價(jià)”“大單元教學(xué)”四個(gè)模塊進(jìn)行了精彩的解說(shuō)。其中我印象特別深刻的是“大單元教學(xué)”，劉教授結(jié)合新課標(biāo)向我們?cè)敿?xì)解讀了什么是大單元教學(xué)、大單元教學(xué)的價(jià)值意義，并以名師大單元教學(xué)為例詳細(xì)闡述了大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，為我們開(kāi)展主體化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步指明了方向。接下來(lái)是由沈?yàn)槊窭蠋熯M(jìn)行的《“雙減”背景下學(xué)校課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型》主題講座，沈老師從我們的基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題出發(fā)，細(xì)致講解在“雙減”背景下如何落實(shí)“要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法”總體要求。最后就如何聚焦核心素養(yǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)的高效轉(zhuǎn)型作了精準(zhǔn)科學(xué)的指導(dǎo)，為我們正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革指明了路徑。下午兩點(diǎn)整，第三場(chǎng)論壇如約而至。來(lái)自上海市教育委員會(huì)教育研究室的王月芬博士給我們作了《“雙減”背景下素養(yǎng)立意的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議》主題報(bào)告。王博士從“作業(yè)內(nèi)涵、本質(zhì)與作業(yè)系統(tǒng)”、“核心素養(yǎng)立意的單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“學(xué)校作業(yè)管理與改革注意點(diǎn)”三個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的剖析與講解。王博士在“學(xué)校作業(yè)管理與改革注意點(diǎn)”的講解切中肯綮，為學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化改革進(jìn)一步指點(diǎn)了迷津。三場(chǎng)主題鮮明的報(bào)告給我們帶來(lái)了聚焦當(dāng)前教育改革的及時(shí)雨，為我們教育教學(xué)的闊步前行提供了指南針。

名?？疾欤?jiàn)微知著

3月20日上午八點(diǎn)半，我們冒著霏霏細(xì)雨來(lái)到南昌大學(xué)附屬中學(xué)紅谷灘分校參觀(guān)學(xué)習(xí)。在占地面積僅四十余畝的校園里，我們先后參觀(guān)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、各功能室、心理輔導(dǎo)中心。整座校園四方回廊設(shè)計(jì)，玲瓏雅致，書(shū)香四溢。在聽(tīng)完學(xué)校負(fù)責(zé)人的學(xué)校整體情況介紹之后，我們就當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流與探討。該校管理機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，責(zé)任分工精確，辦學(xué)方向精準(zhǔn)，無(wú)論是“標(biāo)準(zhǔn)餐+營(yíng)養(yǎng)餐+自助餐”的作業(yè)分層設(shè)計(jì)還是“is+教育”的信息化管理，無(wú)不折射出學(xué)校管理者辦學(xué)的匠心與慧心。

走心觀(guān)照，知行合一

如果沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的觀(guān)照與反思，任何一種學(xué)習(xí)培訓(xùn)都毫無(wú)意義。在認(rèn)真聆聽(tīng)講座和參觀(guān)名校的過(guò)程中，我將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自身的管理實(shí)踐進(jìn)行全面的對(duì)照思考，有以下感悟與思考：

一、此次培訓(xùn)聚焦“雙減”背景下兩個(gè)最核心的命題——課堂教學(xué)改革、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，這是“雙減”能否真正落地落實(shí)的最重要的兩個(gè)抓手。本次培訓(xùn)從理論到實(shí)踐，從方向到措施，針對(duì)性、實(shí)效性極強(qiáng)，作為集團(tuán)校校長(zhǎng)必須走心也必然走心。

二、集團(tuán)校校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)集團(tuán)校教育教學(xué)工作，在減負(fù)提質(zhì)上要切實(shí)做到破局立新。要結(jié)合集團(tuán)校自身實(shí)際拓寬視野，聚焦重點(diǎn)，科學(xué)建模。范崗教育集團(tuán)校正在準(zhǔn)備以?xún)蓚€(gè)安慶市級(jí)課題研究（范崗初中《“三步五環(huán)節(jié)”高效課堂建模》、范崗中心小學(xué)《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究》）為抓手，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)集團(tuán)校各成員?；?dòng)共進(jìn)。

三、打造特色優(yōu)質(zhì)學(xué)校，要尋求最佳著力點(diǎn)。要從“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，打造好學(xué)?！薄稗D(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)范式，成就好教師”“轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)好學(xué)生”三個(gè)方面發(fā)力，切實(shí)做到心中有愿景、工作有點(diǎn)子、腳下有行動(dòng)。

四、全面推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)改革，積極探尋集團(tuán)化辦學(xué)與現(xiàn)代學(xué)校治理新路徑。我市教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施已經(jīng)兩年，辦學(xué)效益與改革預(yù)期還有一定差距。學(xué)區(qū)化管理、集團(tuán)化辦學(xué)是教育的發(fā)展趨勢(shì)和要求，集團(tuán)化辦學(xué)是走在教育公平道路上的一種有益的嘗試。結(jié)合在紅谷灘分校參觀(guān)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我覺(jué)得要從四個(gè)方面進(jìn)行探索和嘗試。探索治理中的實(shí)效與高效，積極探索和而不同、和衷共濟(jì)下的垂直管理與平行管理新模式；探索治理中的動(dòng)態(tài)與提質(zhì)，構(gòu)建共享共贏(yíng)、整合優(yōu)化全面提升教育教學(xué)質(zhì)量新架構(gòu)；探索治理中的互動(dòng)與共享，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互動(dòng)共享、打破壁壘、資源共享的新格局；探索治理中的“和”與不同，辦學(xué)理念、教育管理、教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、文化建設(shè)實(shí)行一體化設(shè)計(jì)、特色化開(kāi)展，共筑“集團(tuán)?；痉妒?特色多元”集團(tuán)化辦學(xué)新樣態(tài)。

向春行，花有期。這場(chǎng)“春的約會(huì)”帶給我們一次春雨般的思想洗禮，更是一次提振精神向春而行的鑄魂行動(dòng)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，知行合一才是教育正道。路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。我堅(jiān)信，有市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全市教育人的共同努力，桐城的教育之花必將迎風(fēng)怒放、燦若煙霞！

（桐城市范崗教育集團(tuán)校校長(zhǎng) 劉峰）