為進一步提升工作室的輻射作用，提升校長領導力，幫助管理者強化問題意識，優(yōu)化管理路徑，4月7日，合肥市季媛媛名校長工作室主持人及成員到合肥市園上園小學開展辦學質(zhì)量模擬診斷活動。本次入校診斷活動特別邀請了合肥師范學院吳秋芬教授參加。

本次綜合調(diào)研集看、訪、聽、問于一體，對學校發(fā)展現(xiàn)狀進行現(xiàn)場診斷，對學校的文化建設、課程架構、規(guī)劃制定等給予具體指導。

結合師生在診斷過程中體現(xiàn)出來的真實、專業(yè)和自信，輔以現(xiàn)場觀察和數(shù)據(jù)分析，工作室成員對園上園小學辦學質(zhì)量有了清晰的認識，也提出了中肯的診斷評價。

一所學校的常態(tài)課決定了這所學校課堂教學質(zhì)量的水準。根據(jù)學校課程表，工作室成員分組分科隨機推門聽課，開展常態(tài)課問診活動，并在課后與授課教師進行了交流反饋。

大課間開始了，寧靜的校園立刻沸騰起來。工作室的成員們也趁此走入師生中間，與他們攀談起來，一張張笑臉和一句句發(fā)自內(nèi)心的真實評價，聊學校、說教學、談發(fā)展、話印象……

校長，是一所學校的靈魂。作為學校的引路人，張厚貴校長結合自身對學校辦學的理解和自我診斷，向?qū)＜壹肮ぷ魇页蓡T介紹辦學特色。

談及本次入校模擬診斷，工作室主持人季媛媛校長在總結中指出：基于學校發(fā)展的診斷，要尋找突破口，需要提升“精致”度，促進教學方式改革。特色項目要注重整體性，充分發(fā)揮育人作用。圍繞學校的辦學理念、教師發(fā)展、學生成長等核心問題，進一步明確、優(yōu)化了園小新一輪辦學質(zhì)量提升的策略和路徑。

吳秋芬充分肯定了園上園小學辦學質(zhì)量扎實、教育教學秩序井然、學生面貌積極向上，同時，提出了要加強校園文化建設，期待園小未來發(fā)展立足現(xiàn)狀，精細切入，打造精美校園。

張厚貴聽取工作室成員和專家的反饋后，提出將以此次診斷為契機，高標準、嚴要求，為學校高質(zhì)量發(fā)展作出新的規(guī)劃，進一步完善學校管理措施，促進學校辦學質(zhì)量再上新臺階。

圖片：王玲     文字：鄭中歡