讀書(shū)向來(lái)是為歷代人所仰慕的事情。我的父輩是沒(méi)什么機(jī)會(huì)讀書(shū)的，而作為80后的我們真切的感受到了知識(shí)改變命運(yùn)的力量。培根曾深有感觸的說(shuō)：書(shū)籍是在時(shí)代的浪潮中航行的思想之船，它小心翼翼地將珍貴的貨物送給一代又一代。

也許是心靈雞湯的灌溉，也許是自身成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，但更多的是作為一個(gè)家長(zhǎng)的殷殷期盼。來(lái)自合肥一六八玫瑰園學(xué)校南校區(qū)四（6）班的楊溢同學(xué)在還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，我們就開(kāi)始引導(dǎo)他讀書(shū)。一開(kāi)始是我們給他讀各種小故事、小繪本，慢慢的隨著詞匯量的積累，到幼兒園大班時(shí)，他已經(jīng)能夠獨(dú)立的讀一些簡(jiǎn)單的繪本了。小家伙求知欲望強(qiáng)烈，腦袋里充滿了為什么？不管是天文、地理、生物等各類(lèi)百科，還是歷史典故、童話故事，統(tǒng)統(tǒng)都是他涉獵的范圍。時(shí)不時(shí)的捧著一本百科來(lái)跟我分享“爸爸，你看這個(gè)動(dòng)物好有趣”；時(shí)不時(shí)的又一個(gè)人拿著繪本笑得前仰后合。當(dāng)他突然指著太陽(yáng)說(shuō)我考考你：“爸爸，你知道太陽(yáng)還能活多少歲嗎？它死后會(huì)變成什么樣嗎？”我知道，讀書(shū)探索世界的種子已經(jīng)在他小小的身體里萌芽。

我們應(yīng)該感謝這個(gè)偉大的時(shí)代，讓讀書(shū)成為一件唾手可得的事。南艷湖公園的圖書(shū)館內(nèi)藏書(shū)豐富，是我們最喜歡去的地方之一。我們一般約定借5本書(shū)，一本百科、一本文學(xué)、一本歷史還有2本閑書(shū)，美其名曰勞逸結(jié)合。班級(jí)內(nèi)的圖書(shū)角、校園內(nèi)的圖書(shū)連廊，據(jù)他告訴我已經(jīng)是他們小伙伴最喜歡的地方了。他們中午時(shí)常不午休的去看書(shū)。雖然我一遍遍的強(qiáng)調(diào)午休的重要性，但他好像還是更愿意去看書(shū)。當(dāng)然效果也是有的，小家伙不但可以在課堂上最先舉例“春秋第一射手養(yǎng)由基”，也可以引經(jīng)據(jù)典的以“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新”開(kāi)篇他的小作文，甚至以“養(yǎng)不教、父之過(guò)”來(lái)跟我對(duì)著干了！

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成除了家長(zhǎng)培養(yǎng)，也離不開(kāi)學(xué)校的引導(dǎo)。學(xué)校每年會(huì)舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)小朋友們多讀書(shū)，評(píng)選出“書(shū)香少年”。老師們每隔一段時(shí)間就要根據(jù)當(dāng)前學(xué)習(xí)主題舉行一次課外讀書(shū)分享活動(dòng)。前段時(shí)間組建的詩(shī)歌閱讀與創(chuàng)建群內(nèi)好不熱鬧。同學(xué)們紛紛曬出了自己摘錄、仿寫(xiě)創(chuàng)作的詩(shī)歌。當(dāng)他給我朗誦他的原創(chuàng)小詩(shī)《光明》時(shí)，那一句“失落時(shí)，我們要走向心中的光明”深深的打動(dòng)了我。

書(shū)籍是人類(lèi)最好的老師，讀書(shū)的益處很多，不僅能擴(kuò)大人的知識(shí)面、陶冶人的情操，還能讓人明真理、辨是非。希望小楊及與他一樣的同學(xué)們能夠牢記朱熹之言：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。達(dá)成冰心奶奶所盼：“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”。不負(fù)年少！

楊溢