人工智能賦能，凝聚發(fā)展智慧。2023年4月14日，“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用第一期試點工作第一次交流會在江蘇常州舉行，合肥市大店小學(xué)組織教師在線參加“央館人工智能”規(guī)?；瘧?yīng)用培訓(xùn)。

中央電化教育館人工智能教育專家組成員王士進(jìn)教授作《人工智能技術(shù)最新進(jìn)展及教育典型應(yīng)用》專題講座。講述人工智能發(fā)展浪潮及語音合成、測評、翻譯等人工智能的技術(shù)挑戰(zhàn)，技術(shù)發(fā)展趨勢不可阻擋，擁抱新技術(shù)和新應(yīng)用，學(xué)會人機(jī)協(xié)同，激發(fā)大模型智慧輔助能力，超越知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判和解決問題能力。

西北師范大學(xué)智能教育研究院院長郭紹青教授作《人工智能教育現(xiàn)狀與未來發(fā)展》專題講座，圍繞“人工智能教育的現(xiàn)狀、內(nèi)涵、未來”三個方面講述人工智能課程在中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，提升青少年對人工智能的認(rèn)知與應(yīng)用，產(chǎn)生應(yīng)用人工智能解決實際問題的興趣。

培訓(xùn)感受

張守功：隨著大數(shù)據(jù)的不斷積聚、理論算法的不斷革新、計算能力的不斷提升，人工智能在很多應(yīng)用領(lǐng)域取得了很多突破性進(jìn)展，正深刻改變著人們的學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)方式，為社會發(fā)展注入了新的動力，同時也為教育尤其是基礎(chǔ)教育變革帶來了重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

汪敏：人工智能技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程是自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉應(yīng)用，尤其涉及到人的思想、行為、能力等方面的內(nèi)容，其中滲透了倫理、道德、責(zé)任等相關(guān)問題，需要培養(yǎng)學(xué)生從工程的角度學(xué)習(xí)、認(rèn)識和使用人工智能，并主動思考人工智能與人類、與社會的關(guān)系。

曾晶：人工智能本身就是一門跨領(lǐng)域的交叉學(xué)科，涵蓋了技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、編程等多個領(lǐng)域的知識，人工智能技術(shù)與工程素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要多個學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系。

趙霜麗：通過學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)的原理和過程方法，思考如何去利用這些人工智能技術(shù)解決具體的問題，如何選擇和利用人工智能工具解決問題，如何使用合適的人工智能產(chǎn)品便利人們的生活，從而真正達(dá)到服務(wù)人類和社會的目的。

通過本次培訓(xùn)，合肥市大店小學(xué)人工智能教育團(tuán)隊對人工智能教育未來發(fā)展趨勢有了更加清晰的認(rèn)識，在瑤海區(qū)“學(xué)在瑤海 活力教育”十大行動之智慧教育賦能行動指引下，立足學(xué)校實際發(fā)展，面向青少年開展“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用試點工作，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)，應(yīng)用人工智能工具解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究精神。