靜能春風化雨，潤物無聲；動能點石成金，琢璞成玉。

四年前，她來到合肥一六八玫瑰園學校東校區(qū)。四年里，她在玫瑰園里成長，愛崗敬業(yè)，率先垂范，把滿腔的熱情如春風雨露般播撒給園內(nèi)的“花朵”；四年里，她精細治班，創(chuàng)新班主任工作方法，關注學子行為習慣，讓花朵綻放更加燦爛。她是合肥一六八玫瑰園學校教育集團師德楷模、合肥一六八玫瑰園學校東校區(qū)語文教師倪慧。

“親愛的老師，長大后我成了你”

早在孩提時代，教師的崇高品質(zhì)就在倪慧的心中生根發(fā)芽。

倪慧的小學時光是在淮南郊區(qū)度過的，有一位數(shù)學李老師至今仍深深烙在她的記憶里。當時李老師50多歲，頭發(fā)有些花白。每次去辦公室，總能看到李老師伏在辦公桌上一絲不茍地備課、寫教案，“那些工工整整的蠅頭小楷，就是第二天課堂上的內(nèi)容”，從書本到老師的備課本，最后又到了同學們的耳朵和心里，這多么神奇呀！和藹可親的“奶奶”老師，在她幼小的心里，有了神奇的魔力。

初中時，班主任梁老師是一位剛畢業(yè)的大學生。那時，沒有經(jīng)驗的梁老師會經(jīng)常叫他們幾個班干部一起商量班級事務。“遇到棘手的事，梁老師還會哭鼻子，不過哭過之后，她會更堅強地去面對，去解決事情?！币娮C了梁老師從青澀的職場新手一步步走向成熟，倪慧在心底也被深深折服?！耙鄮熞嘤选钡牧豪蠋?，讓她對這個職業(yè)有了新的認識：老師，有時是堅韌的化身。

求學階段遇到的老師對倪慧后來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生重大影響，她當時想著，以后也要做一名像她們那樣的老師。如今，站在神圣的講臺上，她不曾忘記她的誓言，不曾動搖過她育人的拳拳之心。憑著對教育的赤誠和強烈的責任感，她在平凡的育人工作中言傳身教、奉獻自我。

當她要求學生努力學習時，她首先自己做到忘我工作和刻苦鉆研；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手畫腳，而是和學生一齊參與勞動的全過程……最后，有同學主動彎腰揀廢紙了；有同學早晚主動開關電燈了……身行一致，勝似千言。點石成金，琢璞為玉，倪慧很享受和孩子們一起成長的每一刻。

“我們的班級里有許多小星星”

從參加工作起，倪慧就開始擔任班主任。多年來，她在班級管理上也摸索出一套行之有效的方法。

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障。為了使學生構(gòu)成良好的習慣，倪慧常常在充分了解學生實際情況的基礎上，創(chuàng)新班主任工作方法，嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、路隊常規(guī)，并設立“衛(wèi)生星”“守紀星”“禮貌星”“創(chuàng)新星”……班里的“小星星”在各個方面激勵著孩子，讓每個學生既有“服從命令，遵守紀律”的意識，又有“個性張揚、百花競放”的個性特長，良好的班風班貌逐漸形成。她所帶的班級多次在合肥一六八玫瑰園學校教育集團內(nèi)被評為“先進班級”，她自己也多次被評為“優(yōu)秀班主任”，也曾榮獲過合肥市第五屆班主任基本功大賽榮獲二等獎。

與此同時，結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日，倪慧老師還會在班級內(nèi)開展了、“好習慣伴我行”“爭創(chuàng)書香好班級”“學習中華傳統(tǒng)文化”等主題班會；為了增加家校聯(lián)系，倪慧老師還會邀請家長進班級為孩子們講課。一些家長結(jié)合自己的職業(yè)特點，講述自己的職業(yè)特性以及所見見聞，讓孩子們眼界大開。

這學期，倪慧更是充分貫徹學?！皩W習共同體”的理念，將班級劃分成不同的學習小組，組內(nèi)、組與組之間形成良性的“競爭”，培養(yǎng)孩子們的團隊意識，讓孩子們在互幫互助的氛圍中相互切磋，共同進步。

“我只喜歡真正對我好的老師”

曾經(jīng)，一位學生用最樸實的語言告訴她：“我只喜歡真正對我好的老師！”簡單的語言，背后是不簡單的道理！這句話改寫了倪慧對教育真正的看法：唯有真心的愛，才能換來真心地被愛。

班級有五十九名“小可愛”，每一個都是倪慧關注的寶。二年級時，倪慧注意到有個小男生中午就餐時，總是“假裝”在吃，中午吃得少、下午餓得快。當倪慧詢問他時，這個內(nèi)向靦腆的孩子只會哭，什么也不愿多說。

為了了解具體原因，倪慧多次拉著他一起吃飯、聊天。漸漸地，孩子放下了戒備，開始吐露心聲。原來，孩子跟著媽媽從外地轉(zhuǎn)學到這邊，有些不適應，希望在家吃飯，和媽媽在一起多呆呆?！八枷氲母泶窠忾_了，那個郁郁寡歡的孩子變得快樂起來了”。

班主任的工作是瑣碎的，不僅需要教師的愛心與細心,更需要教師的耐心與創(chuàng)造力，尤其是教育轉(zhuǎn)化調(diào)皮學生，更是一項十分艱苦而持久的工作。之前，倪慧的班里有個小男生，學習上存在一些問題，習慣也比較散漫，可以說是年級的“老大難”。倪慧一直不曾放棄：上課提問多鼓勵，課后輔導最耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手……在這樣的幫助下，這個孩子慢慢轉(zhuǎn)變了，整個人都像沐浴在陽光之中。每每看到孩子們開心的笑臉，倪慧也總會發(fā)自肺腑地開心。

捧著一顆心來，不帶半根草去。倪慧老師說，她會繼續(xù)用一顆寬容的心、欣賞的眼，去愛學生，去教書育人；用心做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護每一顆幼小的心靈，把愛的陽光灑向?qū)W生，溢滿教育事業(yè)。

姜瑩穎 新安晚報安徽網(wǎng)大皖新聞記者  趙明玉  林麗萍