面對突如其來的疫情，界首中學(xué)制定方案，自4月6日起高一、高二年級實(shí)施線上教學(xué)。網(wǎng)課期間老師和學(xué)生都面臨著各種挑戰(zhàn)，如何解決困難，讓線上教學(xué)的效果更好？高一英語組張微老師說：“盡自己最大努力將線上教學(xué)最優(yōu)化，使學(xué)生受益最大化”。

由于放假突然，很多學(xué)生沒有帶全課本和資料書，張微老師利用信息手段，把課本拍照傳給學(xué)生或是網(wǎng)上下載相關(guān)資料，并要求英語課代表統(tǒng)計(jì)，確保每一位學(xué)生手里資料齊全。線上教學(xué)和線下教學(xué)有很大的不同，剛開始學(xué)生們上網(wǎng)課比較積極，缺乏有效的監(jiān)督，學(xué)生們的態(tài)度慢慢變得消極起來。如何有效地監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)并調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？張微老師施行小組積分制，小組成員之間相互監(jiān)督，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對學(xué)生作業(yè)完成不太理想的情況，張微老師將學(xué)生分成6個(gè)小組并設(shè)置6個(gè)組長，兩位課代表各負(fù)責(zé)3組，每天把作業(yè)情況匯總，這樣可以更好地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，她每天都要檢查、督促。

線上教學(xué)，如何對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練？張微老師創(chuàng)新思路，利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注英語聽力公眾號并組織學(xué)生們一起聽，晚自習(xí)期間再對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解決。針對不同水平的學(xué)生分層教學(xué)，不僅幫助聽力較好的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，也幫助了聽力差的學(xué)生提高聽力水平。在教學(xué)中，張微老師主動(dòng)和班主任溝通，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題及時(shí)向班主任反映。

線上教學(xué)對學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)，對于老師來說更是挑戰(zhàn)，它需要教師付出更多的精力與心血。張微老師從細(xì)微處做起，不斷完善教學(xué)方法。讓學(xué)生取得更好地成績，是她不斷地追求。

（李娟娟）