彭群芳老師，女，漢族，30歲，本科畢業(yè)。現(xiàn)任合肥一六八新店花園學(xué)校陶沖湖校區(qū)一（5）班班主任兼語(yǔ)文老師，在這塊教書(shū)育人的熱土上，她有著對(duì)教育事業(yè)的極度熱愛(ài)和全力向上的敬業(yè)精神。教育教學(xué)過(guò)程中，她并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、求真務(wù)實(shí)。把當(dāng)一名好教師作為人生的重要目標(biāo)，正如她所說(shuō)的：學(xué)生是我工作的原動(dòng)力，而“愛(ài)”就是我愿意和能夠付出的全部，在教育教學(xué)的道路上雖付出的是汗水和淚水，收獲的卻是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。

她的教育感言是：哪里書(shū)聲瑯瑯，哪里就有愛(ài)和希望。

一、寬嚴(yán)相濟(jì)

課上的她風(fēng)趣，博學(xué)又不乏嚴(yán)厲。她不只教孩子們知識(shí)，更是教孩子們做人的道理。在她的班上，允許孩子成績(jī)暫時(shí)落后，但絕不接受學(xué)習(xí)上偷懶。學(xué)生可以犯錯(cuò)，但決不能撒謊。在她的教育下，學(xué)生都嚴(yán)格要求，做到了自己管理自己，老師在與不在一個(gè)樣，班主任課與科任老師課一個(gè)樣。因此，她班上無(wú)論兩操、早午讀還是路隊(duì)，孩子們都特別自覺(jué)。

在孩子的心中，她不僅是嚴(yán)師，也是益友。課余時(shí)間，孩子們都樂(lè)于和她分享學(xué)習(xí)和生活的苦與樂(lè)。彭老師深深懂得班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有寬嚴(yán)相濟(jì)，春風(fēng)化雨，才能贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人，所以她認(rèn)為愛(ài)是工作的核心，嚴(yán)是工作的手段，如果對(duì)學(xué)生只有愛(ài)沒(méi)有嚴(yán)，就好比一輛車(chē)只有油門(mén)沒(méi)有剎車(chē)，這樣的教育很危險(xiǎn)。彭老師在工作中對(duì)學(xué)生真正做到了寬嚴(yán)相濟(jì)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)

彭老師是個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人。她經(jīng)常說(shuō)：“學(xué)校交給我的每一件事，我都會(huì)盡心竭力把它做好。”每一件事情，她都是要么別做，要么就做到最好。彭老師做事很講原則。她要求學(xué)生上課不能遲到，她便先嚴(yán)格要求自己，每天早上7:20她就早早到校，監(jiān)督孩子們的早讀，中午午休時(shí)教室里常常能看見(jiàn)她輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的身影。每天她幾乎是來(lái)得最早回家最晚。用“披星戴月”來(lái)形容她一點(diǎn)都不為過(guò)。她還經(jīng)常教育學(xué)生要講衛(wèi)生，勤洗手，在家要幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)活。

每天她只要腳踏進(jìn)校門(mén)，就開(kāi)始忙碌起來(lái)。同年級(jí)的老師說(shuō)：“彭老師的眼睛自從她進(jìn)入教室那一刻起，就從來(lái)不會(huì)離開(kāi)學(xué)生。”彭老師非常注重學(xué)生的常規(guī)管理，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“教室是我們的第二張臉，所以教室衛(wèi)生一定要搞好。”學(xué)生在她的帶動(dòng)下，教室里總是保持干凈整潔。桌椅擺放得整齊，學(xué)生的衣著整齊潔凈。正是因?yàn)樗龕?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，帶動(dòng)起了同年級(jí)的師生。成為老師們學(xué)習(xí)的楷模。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

彭老師牢記“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教師的天職，她像“愛(ài)"自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的每一次頭痛感冒，每一次身體不適，她都會(huì)關(guān)注到，甚至每一次不愉快的表情都逃不過(guò)她的眼睛。她還親自為學(xué)生泡藥，打掃學(xué)生嘔吐的東西，從不嫌麻煩。她用各種教育手段和形式教育學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。“愛(ài)”是是師生之間的最有力，最自然的連接點(diǎn)，是促使學(xué)生敞開(kāi)心靈大門(mén)的一把金。在管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，她作為班主任深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，學(xué)生才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。

四、關(guān)注潛能生

對(duì)于潛能生她傾注了無(wú)數(shù)心血。她深深地懂得：每一位潛能生都有無(wú)限可能，對(duì)他們彭老師做到了多談心、多家校溝通、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力去尋找善于捕捉潛能生身上的閃光點(diǎn)，趁勢(shì)表?yè)P(yáng)。促其發(fā)光。上課提問(wèn)多鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)有耐心，犯了錯(cuò)誤不急躁，錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手。在教學(xué)中，彭老師結(jié)合教材的難度和學(xué)生實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的學(xué)生，讓尖子生吃得飽，潛能生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

在平凡的崗位上，彭群芳老師謹(jǐn)記“做‘教師’，更要做‘人師’的”格言，靜心教書(shū)、潛心育人，贏得了師生、家長(zhǎng)的尊敬，也收獲著教師生涯的幸福。