據(jù)澎湃新聞報道，此前，一些單位和學校以實習為名，組織學生去企業(yè)生產(chǎn)的流水線上實習，出現(xiàn)過不少問題。

2月23日，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季針對如何加強實習管理問題作了回應(yīng)。他表示，只要是遇到實習有關(guān)問題，就可以直接向?qū)W校所在省教育廳和教育部反映。

陳子季說，由于實習管理涉及的主體比較多，工作鏈條比較長，出現(xiàn)了一些單位和個人以實習的名義組織學生到企業(yè)生產(chǎn)的“流水線”務(wù)工的現(xiàn)象，影響很惡劣。對此，教育部高度重視，經(jīng)過深入的調(diào)查研究分析，一方面，指導地方教育行政部門全面排查，建立工作臺賬，督促指導，核查整改。另一方面，教育部聯(lián)合人社部、工信部等八個部門，對2016年出臺的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》進行了修訂，新修訂的規(guī)定和原來相比，進一步明確了實習參與各方的責任、權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范了實習各環(huán)節(jié)過程的基本要求。

陳子季表示，這里面有幾個重大的突破：

一是進一步強調(diào)了學生實習的本質(zhì)就是教學活動，將原來的跟崗實習、頂崗實習統(tǒng)一為“崗位實習”，對符合條件的生產(chǎn)性實訓基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實訓基地等，都作為實習單位，豐富了實習的形態(tài)，重在強化實習效果和實習安全。

二是聚焦職業(yè)學校實習治理水平，提出了一系列舉措。要求實習單位必須要經(jīng)學校黨組織審議并對外公開，實習中如果遇到突發(fā)事件或者是重大風險，要按屬地管理做好分類管控，支持結(jié)合學徒制培養(yǎng)，中高職貫通培養(yǎng)合作模式來探索一些實踐性的教學改革。

三是推動優(yōu)先選擇與學校有穩(wěn)定合作關(guān)系的單位作為實習單位，同時也鼓勵引導企業(yè)按崗位總量的一定比例來設(shè)立實習崗位，并對外發(fā)布實習崗位信息，加快推進學生實習保險覆蓋面等。

四是要加強與地方的協(xié)同配合。教育部將會同有關(guān)部門鼓勵支持學校和實習單位開展學生實習，同時對違規(guī)行為嚴肅追責問責。要求跨省實習必須要經(jīng)學校主管部門同意，按程序報省級主管部門。

五是劃定了實習管理的紅線，并有針對性地明確了處理規(guī)定，切實保障實習學生的合法權(quán)益。我們首次配發(fā)了實習協(xié)議示范文本，明確了必須由職業(yè)學校、實習單位、學生三方簽署協(xié)議后方可實習。

“同時，我們向社會公布了教育部和各省級教育行政部門實習管理的咨詢監(jiān)督電話，要求各省級教育行政部門、職業(yè)院校要進一步暢通信息渠道，只要是遇到實習有關(guān)問題，就可以直接向?qū)W校所在省教育廳和教育部反映?！标愖蛹颈硎荆逃恳矊嘘P(guān)部門定期組織自查，加強日常監(jiān)管，深入開展實習專項排查，對違規(guī)行為嚴肅追責問責，指導各地教育部門會同有關(guān)部門共同制定實施工作方案，指導實習各方規(guī)范簽署和履行實習協(xié)議，提高實習管理的信息化水平。

澎湃新聞記者 程婷