游戲點亮快樂童年，游戲點亮兒童生命，區(qū)域游戲更是幼兒在幼兒園的重要活動形式，也是幼兒個性化學習的主要場所。為推動集團園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設和游戲材料投放的層次性，在合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、雙幼教育集團總園長高潔的統(tǒng)一部署下，于近期開展了“教研明思路 游戲共成長”的集團大教研活動。

專家引領促成長

2022年3月3日，在雙幼教育集團源水分園開展了“專家引領促成長 游戲觀摩促交流”區(qū)域觀摩研討活動，活動邀請了合肥幼兒師范高等?？茖W校學前教育系副教授陳琪進行現(xiàn)場指導，并針對各園老師組織區(qū)域時的困惑給予解讀。

參與觀摩學習的保教負責、教研組長和年級組長回園后及時開展教研活動，對本園教師進行學習指導。教研中各位負責教師將對于區(qū)域游戲指導意見進行梳理，分享給每位教師。大家針對陳教授提出的意見積極思考，共同研討如何將區(qū)域游戲設置的更合理。

教師們還對本班區(qū)域游戲材料投放進行分析，大家一起思考班級材料投放是否合理科學，并根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》進行判斷是否符合幼兒年齡發(fā)展水平。教研中大家共同梳理班級區(qū)域游戲的有益經(jīng)驗，互學互研互成長。

思想碰撞促發(fā)展

研討之后，為了將各園優(yōu)秀經(jīng)驗能夠得到傳播學習，集團園組織各園教師對雙幼教育集團源水分園各班區(qū)域游戲進行線上包班研討。各園老師通過線上參與的形式，走進源水分園，同老師們就區(qū)域游戲、環(huán)境創(chuàng)設的合理性進行研討。在研討過程中大家思想碰撞，積極討論，集思廣益，思考具有創(chuàng)意的、孩子們喜歡的游戲材料，爭取讓班級的區(qū)域活動做的更好。

聚焦游戲在行動

3月10日下午，在高園長的統(tǒng)一組織下，各園保教負責、教研組長和年級組長再次深入源水分園，對各班區(qū)域游戲進行再次觀摩和教研，并對相應負責的班級進行區(qū)域及環(huán)境調(diào)整，大家將自己的想法化為行動，認真細致地進行區(qū)域游戲材料準備活動，并在完成后精彩的介紹著更改后的材料與環(huán)境。

活動結束后，高園長充分贊揚了老師們的創(chuàng)意。她強調(diào)，在今后的工作中大家一定要思在前行在后，想好了再行動，要巧干，要打有準備的仗。

集體交流共成長

通過在源水分園的研討與學習，各園保教負責、教研組長、年級組長回園后再次進行反饋與研討，并針對本園區(qū)域游戲材料及環(huán)境創(chuàng)設進行集中觀摩，現(xiàn)場指導各班進行整改。

強調(diào)區(qū)域游戲材料投放及環(huán)境創(chuàng)設一定要符合幼兒年齡特征，鼓勵教師多思考，從孩子的視角出發(fā)，順應幼兒原有經(jīng)驗，材料的投放應具有豐富性、多樣性、層次性。

觀摩促規(guī)范，研討促成長。幼兒園教研活動是推動幼兒園發(fā)展的重要方式之一，在教研中通過“發(fā)現(xiàn)問題——討論問題——探究問題——解決問題”循環(huán)研討模式，促進教師的專業(yè)發(fā)展以及支持孩子的發(fā)展。

通過本次集團大教研活動，給集團各園教師明確了思路，指明了方向，要做幼兒喜歡的區(qū)域游戲，讓游戲更自由更自主，讓孩子更主動，真正做到做中學，學中做。

文字：邢凱燕

圖片：各園教師