早春綠映紅，教研意正濃。為打造一個(gè)相互交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以教促教、以教助教，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平和語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，3月29日上午，合肥市長(zhǎng)江路第三小學(xué)海棠花園校區(qū)王云名師工作室暨3月份語(yǔ)文組教研活動(dòng)經(jīng)過(guò)前期精心準(zhǔn)備，如期開(kāi)展?；顒?dòng)由工作室主持人王云老師主持，全體語(yǔ)文老師參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，彭發(fā)玉校長(zhǎng)全程參與指導(dǎo)。

課例觀摩 緊扣要素真教學(xué)

本次觀摩的是海棠花園小學(xué)王云名師工作室成員精心準(zhǔn)備的兩節(jié)語(yǔ)文課。首先第一節(jié)課是李凱旋老師執(zhí)教的《大象的耳朵》。李老師在課堂上著力體現(xiàn)“三重”，即重引導(dǎo)、重情景、重學(xué)法指導(dǎo)，課堂中，李老師引領(lǐng)孩子們識(shí)字、朗讀、表演、探討，從讀正確到讀語(yǔ)氣，讀熟練再到演一演，層層推進(jìn)。尤其注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，把集中識(shí)字和隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字，感受漢字的魅力。

第二節(jié)課是張榮老師執(zhí)教的《刷子李》，課文以“刷子李”高超的技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)，大智慧。這是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章，張老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作等正面描寫(xiě)感受刷子李的技藝高超。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句段，發(fā)揮想象，感受意境。在教學(xué)中通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際感受刷子李不一樣的刷墻情境，再請(qǐng)學(xué)生自己做“悠然擺來(lái)，悠然擺去”的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)刷子李動(dòng)作的優(yōu)美。接下來(lái)，通過(guò)小組合作共同研究曹小三的心理變化，以學(xué)習(xí)單為抓手學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)烘托人物形象的特點(diǎn)。最后，學(xué)了課文正面描寫(xiě)、側(cè)面 描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法后，張老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了課中練筆，學(xué)以致用。

備課磨課  研磨錘煉促提升

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。上課前，王云老師帶領(lǐng)工作室成員對(duì)兩位老師的課進(jìn)行多次的磨課。在磨課中，主備人多思考，參與者多建議，當(dāng)大家從不同的角度、不同的思維方式、不同的設(shè)計(jì)理念等呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，每一個(gè)參與磨課的老師思路都會(huì)被拓寬，集體磨課就是給大家搭建了一個(gè)共同分析、相互切磋、細(xì)心打磨、取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短的平臺(tái)。磨課教研活動(dòng)的開(kāi)展，加深了教師對(duì)教材的理解，拓展了教學(xué)思路，解決了教師的教學(xué)困惑，規(guī)避了無(wú)效環(huán)節(jié)。

評(píng)課議課  如切如磋真研討

“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！惫ぷ魇医萄谢顒?dòng)創(chuàng)建了教師間交流的平臺(tái)，搭建了教學(xué)實(shí)踐互學(xué)的橋梁，在互動(dòng)中碰撞了思維，在交流中明確了方向。評(píng)課議課”環(huán)節(jié)為了讓評(píng)課更有針對(duì)性，工作室在王云老師的指導(dǎo)下查閱了大量的有關(guān)課堂觀察的資料，多次調(diào)整課堂觀察維度和觀察點(diǎn)，最終形成了大家都認(rèn)為實(shí)操性極強(qiáng)的課堂觀察表，結(jié)合觀察表對(duì)學(xué)生的課堂有效學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，備課組的老師們圍繞今天的課例進(jìn)行了研討交流，大家暢所欲言，積極探索適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法與途徑。教導(dǎo)處王少群主任在評(píng)課最后肯定了今天的研討氛圍濃，老師們?cè)诮涣鞣窒碇校宫F(xiàn)集體智慧、實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也提出了自己的思考：如何將朗讀指導(dǎo)真正促進(jìn)對(duì)文本的感悟？如何平衡課文內(nèi)容和補(bǔ)充資料的關(guān)系？小練筆的設(shè)計(jì)如何更有梯度？課堂教學(xué)如何做到簡(jiǎn)而豐？

贈(zèng)書(shū)儀式 悅讀悅心悅成長(zhǎng)

書(shū)香滿(mǎn)溢的老師，必然口吐芬芳。為此，觀摩會(huì)的最后階段彭發(fā)玉校長(zhǎng)還為工作室成員每人頒發(fā)一套書(shū)籍，正如工作室主持人王云老師所說(shuō)，希望老師們用閱讀點(diǎn)亮課堂，用閱讀點(diǎn)亮孩子的心燈，在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上，利用優(yōu)質(zhì)閱讀，汲取書(shū)中的精、氣、神，提升自己的文化素養(yǎng)。

校長(zhǎng)寄語(yǔ) 殷殷期待寄厚望

彭發(fā)玉校長(zhǎng)在聽(tīng)完兩節(jié)課后，結(jié)合議課環(huán)節(jié)老師們的發(fā)言，對(duì)王云名師工作室首場(chǎng)活動(dòng)給與了高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)工作室的發(fā)展提出了殷切的期望，彭校長(zhǎng)主要從教師的“培、研、檢、引、賽”這五個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)講話：教師的培訓(xùn)工作、扎實(shí)的教研工作、常規(guī)的教學(xué)檢查、名師的示范引領(lǐng)、令人快速成長(zhǎng)的教學(xué)評(píng)比，都需要教師們深耕課堂，上下求索與進(jìn)取。希望老師們趁熱打鐵，將研討所獲整理成文字性成果。也希望全體學(xué)員們學(xué)以致用，將本次收獲運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生有效活動(dòng) ，聚焦課堂增效提質(zhì)。

“雙減”之下，教研為上。此次工作室課例觀摩活動(dòng)也為本學(xué)期教研月活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，每一次教研活動(dòng)都猶如一個(gè)磁場(chǎng)，將老師們聚集在一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著……老師們堅(jiān)信，王云名師工作室的教研之花將競(jìng)相開(kāi)放，工作室的老師們定能拔節(jié)成長(zhǎng)。（馮莉）