“老師，我們還不能回家嗎？”這是合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們?cè)诮衲昵迕鞴?jié)假期聽到最多的問(wèn)題。

早在假期前，合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校依據(jù)公布的各地區(qū)疫情情況和《合肥市進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)前疫情防控工作通知》，多次摸排學(xué)生家庭狀況，最終確定家庭所在地為中風(fēng)險(xiǎn)或封控地區(qū)以及家長(zhǎng)健康碼行程碼處于非正常狀態(tài)的七名住宿生在校留宿。

“我們還不能回家嗎？”

學(xué)生的失望、家長(zhǎng)的焦慮、學(xué)校假期疫情防控的壓力，一系列的問(wèn)題接踵而至。

對(duì)于假期在校留宿的學(xué)生及其家長(zhǎng)，合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校和相關(guān)班主任通過(guò)面談和電話溝通等形式，傳達(dá)文件精神并告知開展該工作的必要性，安撫學(xué)生和家長(zhǎng)的情緒。同時(shí)，學(xué)校各部門和各年級(jí)部制定假期工作計(jì)劃，迅速協(xié)調(diào)多方力量，明確各方職責(zé)。

4月2日，合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)?？倓?wù)處發(fā)布假期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班表，政教處發(fā)布在校留宿學(xué)生活動(dòng)安排表。

“我們還不能回家嗎？”面對(duì)學(xué)生的困惑，合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們回答：“老師也不回家，在學(xué)校陪伴你們。”

在校留宿學(xué)生每日活動(dòng)安排

“校長(zhǎng)，這盤棋我贏了！”

清明三天假期，合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)?？帐幍男@里卻并不冷清。閱覽室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、勞動(dòng)基地、食堂后廚......處處是師生忙碌的身影，回蕩著他們的笑聲。

在學(xué)校的安排和教師的組織下，七名在校留宿學(xué)生每天上午自主學(xué)習(xí)，下午們共同參與拓展活動(dòng)。自習(xí)教室里，他們靜靜地閱讀、思考；在勞動(dòng)基地，他們體驗(yàn)收獲的滿足；在食堂后廚，他們感受烘焙的快樂；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他們揮灑著汗水......

“校長(zhǎng)好！”原來(lái)，合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)邵忠德攜學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員特意來(lái)到學(xué)?？赐谛Ａ羲薜膶W(xué)生們。他們親切地詢問(wèn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活情況，囑咐學(xué)校工作人員務(wù)必保障學(xué)生高質(zhì)量的飲食起居。當(dāng)天中午和下午，他們和學(xué)生們一起就餐，陪學(xué)生下象棋、打籃球、看電影，共同參與課外拓展活動(dòng)。

合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)邵忠德、副校長(zhǎng)劉洋看望學(xué)生

學(xué)生在勞動(dòng)基地采摘蔬菜

校長(zhǎng)助理梁賀陪學(xué)生下象棋

“您辛苦了，謝謝！”

“烘焙”對(duì)于很多在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，頗為新鮮。此次，合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校的七名在校留宿學(xué)生就親身嘗試了一回。

4月5日下午，學(xué)生們來(lái)到學(xué)校食堂后廚上了一節(jié)烘焙課。在工作人員的指導(dǎo)下，他們做出了各種動(dòng)物造型和卡通圖案的餅干，品嘗了自己的勞動(dòng)成果。課程結(jié)束后，當(dāng)?shù)弥獛孜还ぷ魅藛T為了準(zhǔn)備食材、教他們制作糕點(diǎn)整整一上午都沒有休息，七名學(xué)生自發(fā)地用掌聲表達(dá)感激之情。

三天假期中，合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)?！拔鞔盃T”心理咨詢室的大門始終敞開著。七名在校留宿的學(xué)生中，離家時(shí)間最長(zhǎng)的一名學(xué)生將近二十天滯留在學(xué)校。學(xué)?？紤]到這種情況，特別安排心理咨詢教師值班，及時(shí)為學(xué)生提供心理援助；該咨詢室還提供了“宣泄人”，幫助學(xué)生發(fā)泄情緒。

學(xué)生學(xué)習(xí)制作餅干

“愿你們?cè)缛栈丶?！?/strong>