“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課多磨，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進教師專業(yè)成長，加大課堂教學(xué)研究力度，2022年3月，合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)三年級數(shù)學(xué)備課組進行了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

此次備課組內(nèi)的公開課面向的是全體教師，不管是校級領(lǐng)導(dǎo)，還是中層領(lǐng)導(dǎo)都積極參與到活動中來。合肥市南門小學(xué)恒盛校區(qū)副校長馬璇是全國特級教師，獲得榮譽無數(shù)，在校內(nèi)依然堅守在教學(xué)一線，擔(dān)任三年級七班的數(shù)學(xué)老師。馬璇作為校級領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其沖地上了第一節(jié)組內(nèi)公開課，吸引全校眾多老師來聽課，即使是非數(shù)學(xué)學(xué)科老師也慕名前來，起到了很好的引領(lǐng)示范作用。

此次三年級數(shù)學(xué)組選擇的是《面積的含義》這一課，馬璇從一上課就設(shè)計了有趣的情景，抓住學(xué)生的眼球。再運用看一看、摸一摸和比一比等各種方法，讓學(xué)生真真切切地感悟了面積的含義。課堂上給學(xué)生提供了足夠的時間和空間，讓學(xué)生動手實踐、自主探究、小組合作交流。在比較兩個長方形大小時，當(dāng)學(xué)生用已有的觀察法和重疊法都不能方便地進行比較，便產(chǎn)生了認知沖突，啟發(fā)了學(xué)生思考。這節(jié)課，教師用精巧的教學(xué)設(shè)計，親切自然的語言，循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望。整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲，探索活動充分到位，主動參與，自主學(xué)習(xí)，徜徉在數(shù)學(xué)的世界。

接著是三年級數(shù)學(xué)組的陳姍姍老師、許麗老師和代艷輝老師依次執(zhí)教了這節(jié)課。陳姍姍老師選取了大量生活中的物體，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為主陣地，讓學(xué)生找一找身邊的物體，通過摸一摸這些物體的面感受物體面的存在等活動，把間接的數(shù)學(xué)知識與直接的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，初步建立面的概念。在這里，生活是形式，數(shù)學(xué)是本質(zhì)。許麗老師在教學(xué)中注重運用小組合作，同桌合作討論等形式加深對知識的理解，鼓勵學(xué)生通過動手實踐驗證自己的猜測。學(xué)生在相互啟發(fā)、相互碰撞中形成多樣化的比較面積大小的方法，全面、主動地參與學(xué)習(xí)的過程。代艷輝老師從喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，和學(xué)生談自己理解的面，接著是對學(xué)生的生活經(jīng)驗進行引導(dǎo)，過渡到數(shù)學(xué)學(xué)科中所謂的面，揭示面積的概念。學(xué)生從學(xué)到什么是面到發(fā)現(xiàn)面是有大小的，再到主動測量，無不體現(xiàn)這是一節(jié)扎實的課。

在備課組會議中，老師們互相對課進行認真細致點評，肯定優(yōu)點和指出不足，提出建設(shè)性意見和建議。馬璇最后對組內(nèi)老師們的課進行了一對一的指導(dǎo)，對老師們在上課中出現(xiàn)的不足進行深刻的剖析，提出改進的方法。老師們受益匪淺，并且會應(yīng)用到今后的課堂教學(xué)中。

在校級領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)示范下，執(zhí)教老師們從中獲得了豐富的個人體驗和成長，觀摩老師們在觀察、分析和比較的過程中得到了發(fā)展。相信通過此次活動，老師們在以后的教育教學(xué)中能更加出彩。

（圖文：陳姍姍）