為有效落實(shí)“雙減”政策，達(dá)到“學(xué)中有樂、樂有所成”的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)小學(xué)英語組老師們集思廣益，精心設(shè)計(jì)每一次的課后作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語用環(huán)境，鞏固所學(xué)知識(shí)。老師們利用學(xué)科融合的方式，通過各種形式呈現(xiàn)每一單元的核心主題，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，如英語與美術(shù)學(xué)科相融合的作業(yè)——?jiǎng)?chuàng)意手抄報(bào)，這種圖文結(jié)合方式更是增添了特色作業(yè)的生動(dòng)性和趣味性。

首先是孩子們的基礎(chǔ)性作業(yè)，如創(chuàng)意抄寫，將寫一寫與畫一畫完美結(jié)合，妙趣橫生。通過這種方式，孩子們更好的理解了所學(xué)單詞的意思，有愛的老師根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)孩子的作業(yè)采取了一種有趣的評(píng)價(jià)方式——小印章、小貼紙，相信孩子們看到后會(huì)覺得心里暖暖的，寫作業(yè)勁頭更足了呢！真是一次有價(jià)值的作業(yè)！

四年級(jí)的老師們?cè)O(shè)計(jì)以基礎(chǔ)為導(dǎo)向的“有聲作業(yè)”，若有學(xué)生想分享自己朗讀或者想獲得老師的評(píng)價(jià)，可以將朗讀內(nèi)容上傳至班級(jí)QQ群或者班級(jí)優(yōu)化大師，利用信息技術(shù)融合手段更好地鍛煉與提升學(xué)生的聽說能力。老師們還布置了“磨耳朵作業(yè)”，選擇單元主題兒歌，進(jìn)行課后演唱，培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強(qiáng)學(xué)生的韻律和節(jié)奏感！同時(shí)推薦單元主題、話題相關(guān)的繪本進(jìn)行拓展閱讀，積累詞匯和閱讀量。讓作業(yè)變成一場與繪本的奇幻相遇之旅，豈不妙哉！

其次就是單元融合的小報(bào)作業(yè)。此作業(yè)依托單元的主題情境，將整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)融合，鍛煉了孩子的思維品質(zhì)，更有利于激發(fā)孩子的無限想象力。在制作小報(bào)的過程中，相信孩子們一定有所收獲。首先是三年級(jí)孩子們的創(chuàng)意小報(bào)。轉(zhuǎn)眼學(xué)期已過半，孩子們圍繞不同的單元主題，創(chuàng)作了精美絕倫的作品。

四年級(jí)的老師們也有絕活——布置“口袋單詞卡”作業(yè)，為避免重復(fù)性抄單詞等作業(yè)，緊扣中、低年級(jí)學(xué)生熱愛繪畫的特點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生將字母單詞抄寫變?yōu)橹谱鲉卧~卡片。通過動(dòng)手制作、及時(shí)回顧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。

為了鼓勵(lì)孩子勇于嘗試，增強(qiáng)孩子的自信心，小學(xué)英語組的老師們可謂奇招頻出，展示孩子們的創(chuàng)意作品還不夠，用心用情的老師們將孩子們的作品親自過塑，別小瞧這一做法，它使創(chuàng)意小報(bào)在孩子們心中真正成為自己一幅了不得的作品，作業(yè)展示也有了“儀式感”。在班級(jí)里展示還不夠，要展示在走廊上，經(jīng)過的同年級(jí)小朋友們或駐足觀賞，或停留學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作欲望，將作業(yè)賦予了更深層次的意義。

通過本次特色作業(yè)展，同學(xué)們收獲滿滿。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是落實(shí)“雙減”工作中關(guān)鍵的一環(huán)。為此，合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)小學(xué)英語組全體教師上下求索，在平時(shí)的教育教學(xué)工作以及教研活動(dòng)中都積極探索雙減背景下小學(xué)英語實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，為此付出了諸多努力。每次教研，除了常規(guī)的備課工作，小英組還加入了作業(yè)設(shè)計(jì)研討，使之亦成為每周的常規(guī)教研工作。

當(dāng)然，在“雙減”政策的背景下，教師改變的只是作業(yè)布置的量和形式，不變的是玫瑰園學(xué)校東校區(qū)“一切為了孩子”的教育觀，希望讓不同的學(xué)生都能最大限度的得到發(fā)展，將科學(xué)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身成長！

（黃美萍  張黎敏  王晗）