根據(jù)合肥市教育科學(xué)研究院《關(guān)于舉辦合肥市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽的通知》(合教科研函【2021】104號(hào))精神，合肥市教育科學(xué)研究院的公示，合肥市關(guān)井小學(xué)語文組六位教師的參賽作品獲得一等獎(jiǎng)，并推薦參加省賽。

獲獎(jiǎng)名單如下：

為認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策以及“五項(xiàng)管理”中作業(yè)管理文件精神，加強(qiáng)對(duì)有效課堂的研究，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，合肥市關(guān)井小學(xué)的語文組老師們積極參加合肥市首屆作業(yè)設(shè)計(jì)大賽?；仡欉@段參賽歷程，語文組的老師們?cè)谛ｉL(zhǎng)周朝暉和教務(wù)主任沈林的帶領(lǐng)之下，認(rèn)真揣摩教材，針對(duì)一單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份創(chuàng)意作業(yè)，并說明設(shè)計(jì)的意圖。力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的新理念，操作的可行性，設(shè)計(jì)內(nèi)容的創(chuàng)新性。

為積極落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平，關(guān)小的老師們能夠立足于課本，又充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生能力為目的充分體現(xiàn)了作業(yè)的層次性、開放性、應(yīng)用性和探究性，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的目的。

在“雙減”背景下，該校一直將作業(yè)設(shè)計(jì)作為備課的重要環(huán)節(jié)，切實(shí)做到教、學(xué)、評(píng)一致?？茖W(xué)地設(shè)計(jì)作業(yè)，以綜合性、實(shí)踐性、拓展性作業(yè)為主，重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，靈活要求，供學(xué)生自主選擇。觀念決定行動(dòng)，為更好的落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升和服務(wù)水平提升，該校一直堅(jiān)持一手抓課堂實(shí)效性，堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量的基本導(dǎo)向，引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法，打造高效課堂就成了學(xué)校發(fā)展的必然選擇。高效課堂要以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體，在了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理確定教學(xué)內(nèi)容；一手抓作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，堅(jiān)持作業(yè)的內(nèi)容難度適宜，由淺入深，分層設(shè)計(jì)，形式新穎，為孩子們的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

“雙減”政策下，合肥關(guān)井小學(xué)立足課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科課程性質(zhì)，繼續(xù)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合特色課程體系，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)形式，通過設(shè)計(jì)多元、多層次的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

獲獎(jiǎng)教師感言：

沈林：在“雙減”背景下，要注重作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生身心發(fā)展的協(xié)調(diào)性，要注重學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，使學(xué)生在課內(nèi)外練習(xí)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，因此作業(yè)設(shè)計(jì)需要一定的創(chuàng)造性以及藝術(shù)性。

劉莎莎：教師最大的幸福就是把一群孩子送往理想的彼岸，用自己的耐心、愛心和真心對(duì)待每一個(gè)孩子。

陳碧云：作為一名園丁，我堅(jiān)信每一朵花都有盛開的理由。

杜靜 ：教者有心，學(xué)者得益。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“就近發(fā)展區(qū)”的，“雙減”政策下，作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會(huì)文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。作業(yè)設(shè)計(jì)既要促進(jìn)知識(shí)的鞏固和整合，又要拓展知識(shí)面，提升文本的張力。

錢月娥：小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要緊扣新課標(biāo)要求，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和形式，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

吳俐俐：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)。

文：沈林 吳俐俐

圖：各位老師提供