4月21日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》由國(guó)家教育部正式頒布。新版課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中突出了“學(xué)科育人”的要求，強(qiáng)調(diào)要做到把課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)真正落實(shí)到位；在課程設(shè)置中要全面落實(shí)五育并舉，加強(qiáng)課程的綜合性和整體性。

新課標(biāo)描繪了我國(guó)未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間義務(wù)教育階段學(xué)校的全景育人藍(lán)圖。在廬陽(yáng)區(qū)英語(yǔ)教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，六小中鐵英語(yǔ)組的老師們也開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，旨在及時(shí)更新教育理念，為高效教學(xué)保駕護(hù)航。

階段一：自學(xué)梳理

以自主學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式觀看幾名知名專家關(guān)于新課標(biāo)的解讀視頻，初步理解新標(biāo)準(zhǔn)、新理念、新內(nèi)涵、新要求。在學(xué)習(xí)中，以思維導(dǎo)圖的形式，梳理出新課標(biāo)的基本框架和專家的解讀框架。

階段二：集體研學(xué)

有了對(duì)新課標(biāo)整體的宏觀了解后，重點(diǎn)關(guān)注新課標(biāo)“新”在哪里，仔細(xì)閱讀，將專家的權(quán)威解讀與自己的個(gè)性化理解有機(jī)結(jié)合，只有這樣，才能更好的為理論到實(shí)踐的新嘗試做好鋪墊。5月30日，徐萌、金云和孫靜靜三位老師分別作為三個(gè)校區(qū)的教師代表做了學(xué)習(xí)交流。

階段三：實(shí)踐教學(xué)

按照計(jì)劃，將在六月以集體備課結(jié)合個(gè)人反思的形式將學(xué)習(xí)成果實(shí)踐于教學(xué)，以年級(jí)組為單位，參考課標(biāo)理論和附錄部分的實(shí)例，實(shí)現(xiàn)具體的單元整體備課和單元課時(shí)設(shè)計(jì)。首先，年級(jí)組內(nèi)備整單元，然后，結(jié)合新理論，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否可以有新的改進(jìn)，并做相應(yīng)的修改。

在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中，教師們反復(fù)看到的高頻詞有：核心素養(yǎng)、育人、實(shí)踐、單元整體等等，這些都是在之前就有學(xué)習(xí)到卻沒(méi)有聯(lián)系到一起的關(guān)鍵詞，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的初步學(xué)習(xí)，老師們的腦海中形成了一幅宏觀的圖景，還需要在今后的教學(xué)中步步實(shí)現(xiàn)。大家了解到，一節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是從“學(xué)而思”到“學(xué)而用”再到“學(xué)而創(chuàng)”，如果把對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)比作一節(jié)長(zhǎng)課，那么目前我們正在“學(xué)而思”的路上探索，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，有了“新標(biāo)準(zhǔn)”，也要有新路徑，才能把理念和理論全面貫徹到實(shí)際教學(xué)中。

在新課標(biāo)的指引下，教師們將繼續(xù)向“新”而行，不斷深入理解，不斷賦能新課堂。

撰稿：徐萌

攝影：英語(yǔ)組