近日，合肥市淮河路第三小學(xué)教育集團(tuán)圍繞“減負(fù)提質(zhì)”召開了教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)暨暑期校本培訓(xùn)總結(jié)會(huì)，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以質(zhì)量為本，用數(shù)據(jù)說話。各備課組長通過精心制作的PPT，對(duì)本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了多維度、多層次地分析。中高年級(jí)段的老師們還結(jié)合期末檢測中的具體試題，找到學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)，精準(zhǔn)剖析存在的問題，并結(jié)合新課標(biāo)提出今后需要努力的方向。

讀背強(qiáng)基礎(chǔ)——英語

英語組通過數(shù)據(jù)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力的近音詞辨析、閱讀中的零散信息捕捉、細(xì)節(jié)審題等方面需要加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，老師們將結(jié)合新課標(biāo)的要求，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重書寫規(guī)范的訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)，設(shè)計(jì)一些綜合性較強(qiáng)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

閱讀促提升——語文

語文組的老師們緊扣“新課標(biāo)”，從不同角度進(jìn)行了交流：有的與大家一起探討了“雙減”之下，如何走出教學(xué)之“困”；有的用有效數(shù)據(jù)直觀地呈現(xiàn)了平行班級(jí)的共性問題和個(gè)性問題；有的仔細(xì)地分析了年級(jí)學(xué)情的復(fù)雜性以及未來教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施；有的既有明了的數(shù)據(jù)助力，又有詳盡的具體問題解決的策略；有的經(jīng)驗(yàn)型老師和青年教師們分享了很多操作性極強(qiáng)的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。但無論是哪個(gè)年級(jí)的老師，都形成了緊抓閱讀不放松，讀寫結(jié)合促提升的共識(shí)。

思辨促成長——數(shù)學(xué)

口算、基礎(chǔ)知識(shí)、解決問題專項(xiàng)練習(xí)，數(shù)學(xué)組圍繞學(xué)生這些薄弱點(diǎn)的突破進(jìn)行了匯報(bào)交流。老師們提出今后要關(guān)注學(xué)生讀題習(xí)慣、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，對(duì)于每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，比如說二年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘面和辨別方向要做到人人過關(guān)。高年級(jí)段的老師們特別強(qiáng)調(diào)今后要更關(guān)注學(xué)生的思維過程，仔細(xì)分析學(xué)生是怎么想的，找到對(duì)應(yīng)的解決辦法。

我提問你支招

青年教師在會(huì)上也提出了日常教學(xué)中遇到的難題和困惑，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師解疑答惑。

針對(duì)學(xué)生畫圖不符合要求的現(xiàn)象，骨干老師提出建議：首先明確要求必須要用尺子畫，在做題之前老師要走下去檢查，對(duì)于沒有帶尺子的同學(xué)要把備份的尺子借給他使用。

對(duì)于易錯(cuò)詞語的鞏固，骨干老師支招：要知道是哪些同學(xué)容易寫錯(cuò)哪些生字，對(duì)于全班都易錯(cuò)的詞語，要交給識(shí)字方法（編兒歌、順口溜、形象記憶法、編故事等），個(gè)別易錯(cuò)的孩子，每天過關(guān)。

各組教育教學(xué)質(zhì)量分析結(jié)束后，副校長黃華清進(jìn)行了發(fā)言。她首先肯定了老師們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度及所取得的成績，希望老師們依標(biāo)扣本，將新課標(biāo)精神滲透到教學(xué)中，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行作業(yè)實(shí)踐改革，讓“雙減”扎實(shí)落地，促學(xué)生全面發(fā)展。

立德樹人，初心不忘。為期一周的暑期校本培訓(xùn)落下帷幕，校長李霞就學(xué)習(xí)與成長總結(jié)了本次培訓(xùn)。學(xué)習(xí)成就自己。她強(qiáng)調(diào)老師們尤其是青年教師要立足課堂，重視閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從自身做起，努力提升專業(yè)能力。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。她希望老師們加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)學(xué)情報(bào)告，利用暑假，幫助學(xué)生制定假期計(jì)劃，找經(jīng)驗(yàn)、尋不足、補(bǔ)差距，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升素養(yǎng)。學(xué)習(xí)呼喚合作。她倡導(dǎo)老師們以學(xué)習(xí)合作組的形式進(jìn)行假期充電，學(xué)生的學(xué)習(xí)合作組可以培養(yǎng)樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)的習(xí)慣，教師的學(xué)習(xí)合作組能夠融合各學(xué)科思維，打破慣有模式，挖掘深度謀新。

首夏猶清和，芳草亦未歇?！耙蝗喝耍患?，一條心，一起拼，一定贏!”淮三小教育集團(tuán)一校兩區(qū)，比翼齊飛，集團(tuán)共進(jìn)，同頻共振，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，助力學(xué)生健康成長為己任，真抓實(shí)干，揚(yáng)帆起航再出發(fā)！

撰稿：張麗 攝影：各教研組