情緒，是每個人與生俱來的，但是關心自己的情緒與健康的情緒共處，這些能力卻需要后天不斷學習和練習。幼兒保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調控能力，有助于積極適應新的環(huán)境和人際關系，幫助幼兒認識情緒、表達情緒、管理情緒也是體現(xiàn)幼小銜接指導要點的重要內涵之一。為此，合肥市長江路幼兒園教育集團京福分園小班組開展“幼小銜接 我們行動——我做情緒小主人”，幫助幼兒學會認識自己的情緒，學會應對自己的不同情緒，用積極樂觀的情緒愉悅地融入到集體生活中。            

認識情緒：遇見情緒“小怪獸”

情緒是伴隨孩子一生的伙伴，認識情緒是學會處理情緒的第一步。繪本往往通過圖文并茂的方式表達觀點傳授知識，符合小班幼兒的認知特點，是他們學習的好幫手?！段业那榫w小怪獸》這本書運用通感的方法把無形的情緒感受和有形的色彩打通，用直觀的顏色幫助幼兒理解抽象的情緒，是很多孩子了解情緒的啟蒙書。京福小班的老師們經(jīng)過商議討論最終確定了用這本經(jīng)典之作帶領孩子們走進情緒的世界。

老師：“你們知道什么是情緒嗎？”

圓圓：“情緒就是開心?！?/p>

思琪：“情緒就是喜歡。”

可樂：“情緒是和好朋友一起玩滑滑梯?！?/p>

蘊含：“我不開心的時候我的媽媽說我有小情緒了，情緒就是不開心。”

孩子們熱烈地討論著，那到底什么是情緒呢？老師和孩子們一起翻開了《我的情緒小怪獸》尋找答案。原來情緒就是小朋友的心情，每種情緒都有不同的顏色對應呢。黃色代表著開心，藍色代表著傷心，紅色代表著生氣，黑色代表著害怕，綠色代表著平靜。書里把顏色變成呆萌的情緒小怪獸，帶孩子們了解了不同情緒的特點。

老師：“那你們都會在做什么事情的時候會有這些情緒呢？”

曉宇：“我在家里打死一只蚊子我覺得開心。”

阿彧：“我和媽媽一起做雞蛋餅會很開心?！?/p>

鈺琪：“天黑的時候我感到很害怕?！?/p>

俊澤：“小朋友搶我玩具的時候我會生氣?！?/p>

星月：“我在幼兒園想奶奶的時候會很傷心?！?/p>

鈺涵：“我躺在床上的時候放松?！?/p>

老師：“做不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒，情緒就像空氣一樣與我們形影不離。”

表達情緒：我的情緒我知道

小班幼兒以直覺行動思維為主，親身體驗和動手操作對孩子獲得經(jīng)驗至關重要。為增進幼兒對情緒的了解，老師帶領幼兒一起制作情緒貼貼畫，孩子們通過親自動手可以直觀地感受到不同情緒的特征?？匆豢催@些都是什么情緒？你會在做什么事情的時候產(chǎn)生這種情緒？孩子們在粘粘貼貼中對剛剛認識的情緒小怪獸們有了更深的了解。

能干的小班寶貝不一會兒就完成了自己的作品，他們還拿起自己的作品模仿不同情緒狀態(tài)下的不同表情。在粘粘貼貼和情緒模仿中，寶貝們感受到了情緒是可以通過表情、肢體等動作傳達出來的道理，他們也越來越會觀察，會從小伙伴的表情來猜測他到底是高興還是難過。孩子們發(fā)現(xiàn)了就算都是開心，每個人的表現(xiàn)方式也不一樣呢！有的笑得很開心，有的手舞足蹈；有的生氣的時候會瞪大眼睛，有的就會緊皺眉頭

表達情緒是孩子們表達和發(fā)現(xiàn)自己的重要方式，每個班級都設置了心情墻 ，孩子們在與墻面的互動中也是在表達著自己的情緒。和孩子一起認識情緒，讓孩子學會面對自己的情緒，與自己的情緒友好相處，為他們成為情緒的小主人注入強大的力量。

管理情緒：我的情緒我做主

每個人總會有生氣、傷心、難過等不良情緒的時候，小班幼兒年齡小，語言表達能力弱，常用哭鬧、發(fā)脾氣的方式來表達消極情緒。為此老師設置談話活動，組織幼兒說一說當我們遇到消極情緒的時候，應該怎么做呢？當我們感到有點糟糕的時候，有什么辦法能讓我們感覺好一點呢？聽聽孩子們怎么說……

老師：“當情緒不好時，怎么讓自己開心起來呢？”

銘宇：“我跟曉宇一起玩會開心?！?/p>

可樂：“我不開心的時候都想吃巧克力，吃好吃的就會開心啦。”

樂樂：“我傷心的時候就想讓媽媽抱抱，媽媽抱抱我，我就會感覺好一點了?！?/p>

旺仔：“我有時候會覺得很生氣，大火球就在肚子里燃燒，我就會吸氣把火滅下去?！?/p>

……

孩子們經(jīng)過談話活動，得到幾個情緒管理的小妙招，有了這些妙招，即使不良情緒再來找我們，也能輕松趕走它。

深呼吸，找人傾訴

做些喜歡的事情

認識表達情緒，有利于幼兒共情能力的發(fā)展，對于小班的孩子來說這是人際交往的第一步，也是孩子們走向小學，走向社會化的必經(jīng)之路。長幼京福小班通過此次幼小銜接系列活動，小班的寶貝們初步了解了要積極面對各種情緒，學會了如何正確排解不良情緒，做情緒的小主人。隨著孩子們逐漸長大，京福寶貝們的探索情緒之旅也會更加的深入，一起期待著寶貝們成長旅途中的更多精彩吧！

（撰稿：閃露）