為全面了解一年級(jí)幼小銜接過渡情況，進(jìn)一步了解學(xué)生入學(xué)后的行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)等情況，切實(shí)提高教學(xué)力量、打造優(yōu)質(zhì)課堂，2022年11月25日，合肥市淮河路第三小學(xué)杏花校區(qū)開展了一年級(jí)“一日督導(dǎo)”活動(dòng)，對(duì)各班班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了全方位的督導(dǎo)。督導(dǎo)團(tuán)成員來自校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組及青藍(lán)工程的“師傅們”。

聚焦課堂促提升

“雙減”背景下的課堂不僅是字面上的傳統(tǒng)課堂，是更開放的課堂理念，包括晨讀質(zhì)量、課前準(zhǔn)備、課后延展等。本次督導(dǎo)不僅關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、體育等國(guó)家課程，同時(shí)關(guān)注的還有棋類、書法等校本課程的教育教學(xué)情況。通過觀測(cè)老師的教、聚焦學(xué)生的學(xué)，細(xì)致了解教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。課后，督導(dǎo)團(tuán)及時(shí)與授課教師進(jìn)行面對(duì)面地交流，對(duì)課堂教學(xué)寶貴之處和存在的問題坦誠(chéng)地交換了想法，并提出寶貴意見。

以評(píng)促教助成長(zhǎng)

下午的反饋會(huì)上，督導(dǎo)團(tuán)成員充分肯定了一年級(jí)組教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，并就年級(jí)組建設(shè)、各班班風(fēng)班貌、各學(xué)科教學(xué)提出針對(duì)性建議。

“師傅”陸晶晶、孫莉肯定了年輕教師黃洋、楊曼進(jìn)校來的進(jìn)步，能組織好課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)話語運(yùn)用恰當(dāng)，并給出改進(jìn)意見：用心閱讀教師用書，多聽課、多學(xué)習(xí)、善拓展。

教研組長(zhǎng)沈謝華認(rèn)為鄭楠等老師備課充分、課堂井然有序，建議后期可以使課堂更簡(jiǎn)練、時(shí)間安排更合理。

教導(dǎo)處副主任徐愛華對(duì)經(jīng)驗(yàn)型語文教師何經(jīng)平的課堂給予高度贊揚(yáng)，并總結(jié)出四點(diǎn)供青年教師學(xué)習(xí)參考：重難點(diǎn)的有效突破、關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)書寫指導(dǎo)、注重知識(shí)前后勾連。

藝體學(xué)科的反饋環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處副主任高偉玲、徐愛華認(rèn)為蘇照祺老師的體育課堂生動(dòng)有趣，但教學(xué)形式可以更多樣，可加入優(yōu)秀學(xué)生示范、鼓勵(lì)環(huán)節(jié)。裴璐、胡玫老師的美術(shù)課堂親和力高，課前準(zhǔn)備充分，課堂形式多樣，希望可以多進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

教導(dǎo)主任方華梅肯定了程嬌等老師對(duì)課堂的駕馭能力，能以學(xué)生為本，扎實(shí)開展每一節(jié)課的教學(xué)，特別是課堂練習(xí)面批面改的高效性值得倡導(dǎo)。

踔厲奮發(fā)譜新章

校長(zhǎng)李霞首先肯定了一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與勤勉，并指出青年教師課堂存在“三重三輕”的共性問題——“重知識(shí)傳授，輕素養(yǎng)提升；重教師講解，輕學(xué)生探究；重課時(shí)內(nèi)容，輕課程張力”。她強(qiáng)調(diào)教師要有和時(shí)間賽跑的危機(jī)感，要加強(qiáng)備課組教研力度，同年級(jí)教師要經(jīng)常一起備課、加強(qiáng)研討，主動(dòng)積極向老教師請(qǐng)教。最后，她希望老師們將生本意識(shí)再扎根，謹(jǐn)記學(xué)校教育最終讓學(xué)生們“忘記的是知識(shí)，得到的是素養(yǎng)”。

“學(xué)非探其花，要自撥其根”。學(xué)習(xí)尚且如此，教師的研習(xí)之路亦是如此。相信在本次督導(dǎo)活動(dòng)的指引下，淮三教師團(tuán)隊(duì)必將知之愈明，行之愈篤，不斷推動(dòng)教學(xué)水平進(jìn)一步提升，譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章?。盥?/p>