游戲是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要方式，為進(jìn)一步助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師總結(jié)、反思、梳理游戲?qū)嵺`成果，提高組織觀察、解讀幼兒戶(hù)外足球自主游戲的專(zhuān)業(yè)能力，推進(jìn)幼兒戶(hù)外足球自主游戲的有效開(kāi)展，2022年12月8日，合肥市榮幼教育集團(tuán)總園開(kāi)展“聚焦游戲案例 共研凝結(jié)智慧”足球?qū)ｎ}教研活動(dòng)。本次教研由中二班教師趙云主持，總園教育負(fù)責(zé)楊煥煥、教研組長(zhǎng)及全體一線(xiàn)教師參與。

老師們都是探索者，行走在孩子的世界里,觀察孩子的游戲、聆聽(tīng)孩子的世界、研究孩子的學(xué)習(xí)，在探究游戲的路上和孩子們一起成長(zhǎng)。各班級(jí)老師圍繞“戶(hù)外幼兒足球自主游戲”，立足幼兒真實(shí)的游戲活動(dòng)，選取典型的游戲案例，運(yùn)用視頻進(jìn)行記錄等形式，分析幼兒的游戲過(guò)程，圍繞游戲核心價(jià)值，詮釋教師對(duì)幼兒游戲的支持、引導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒游戲的自主性、有效性。

學(xué)習(xí)是一種收獲，分享是一種樂(lè)趣。精彩分享之后，大家圍繞“戶(hù)外足球自主游戲中，幼兒獲得了哪些發(fā)展”進(jìn)行研討。

葉崇瑩老師針提出：“小班幼兒玩布球游戲水平較之前有很大的提高，同時(shí)幼兒專(zhuān)注力和游戲的品質(zhì)也有很大的提升。中班的幼兒游戲的合作意識(shí)增強(qiáng)，游戲的目的性也較強(qiáng)?！?/p>

羅婷婷老師表示：“小班的幼兒剛開(kāi)始是嘗試探索不同的材料玩球，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分尊重幼兒，注重幼兒的差異性，更多地去解讀游戲背后幼兒足球興趣的培養(yǎng)?！?/p>

劉夢(mèng)可：“大班的幼兒游戲從無(wú)規(guī)則進(jìn)階到自主創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置規(guī)則，不斷地調(diào)整玩法。每一次的游戲水平都是有所提升，游戲的專(zhuān)注力也在提高。”

教學(xué)負(fù)責(zé)楊煥煥老師指出：“各位老師在記錄幼兒游戲的時(shí)要更多的注重幼兒的游戲過(guò)程性，而不是只是記錄游戲的結(jié)果，教師要善于觀察、記錄、分析幼兒游戲背后的行為，以及游戲水平和游戲品質(zhì)?！崩蠋焸兗紡V益，各抒己見(jiàn)，記錄自己的感悟、思考與困惑。在思維碰撞中大家的專(zhuān)業(yè)能力得到了提升，集體教研的作用得以有效化和最大化。

活動(dòng)最后，總園教學(xué)負(fù)責(zé)楊煥煥對(duì)老師分享的案例進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)。她指出，教師在自主游戲的過(guò)程中，要通過(guò)不斷地理解、觀察、記錄、分析，更加明確幼兒自主游戲的價(jià)值和意義，更好地解讀幼兒在游戲和生活中的表現(xiàn)及這些活動(dòng)蘊(yùn)含的教育契機(jī)。同時(shí)，希望老師學(xué)習(xí)孩子們的好奇精神、探究精神和自主發(fā)展精神，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，思考自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高專(zhuān)業(yè)性，向陽(yáng)而生自主發(fā)展，收獲職業(yè)幸福感。

此次教研活動(dòng)不僅為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的平臺(tái)，也讓老師們?cè)诜窒斫涣髦袃?yōu)化了觀察分析幼兒行為的技能。今后，老師們也將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷去觀察幼兒，探究幼兒，傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心的聲音，真正成為幼兒游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者，促進(jìn)幼兒游戲中的發(fā)展，讓我們用慢鏡頭記錄花開(kāi)的聲音，見(jiàn)證師幼的共同成長(zhǎng)。

撰稿：丁丹

攝影：韋珊珊