戶(hù)外自主游戲中，合肥廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)紅璽臺(tái)總園大二班的孩子們正在嘗試油桶的多種玩法。油桶是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、功能多元、操作性強(qiáng)的低結(jié)構(gòu)材料，從摸、滾、推、爬油桶，到站在油桶上行走，由易到難的探索嘗試中，孩子們感受油桶帶來(lái)的樂(lè)趣和不斷戰(zhàn)勝自我的成就。

一、初探油桶

琪琪、靖庭、年毅幾位小朋友正在嘗試用跨、踩等動(dòng)作站到油桶上，可是他們嘗試了幾次都沒(méi)有成功。

菁菁：“為什么總是上不去??？”

琪琪：“是因?yàn)槲覀円徽旧先?，油桶就往前滾，就把我們滾掉下來(lái)了。”

靖庭：“油桶太滑了，我們站不住?！?/p>

靖陽(yáng)：“對(duì)??！油桶滾起來(lái)太快了，我都不敢站上去，我害怕摔跤。”

年毅：“油桶往前滾動(dòng)的時(shí)候，我們必須跟著它走起來(lái)，不然就會(huì)掉下來(lái)?！?/p>

沛霖跑過(guò)來(lái)說(shuō)道：“不用害怕，我玩過(guò)油桶，我來(lái)教你們！”只見(jiàn)沛霖輕松地爬上油桶，同時(shí)雙腳交替踩著油桶往前走，站在油桶上的他還不忘給同伴介紹，“看，站在油桶上只要眼睛看前面，把雙手打開(kāi)，身體保持平衡，兩腳向前走就行?！迸媪卣驹谟屯吧陷p松地走了起來(lái)，最后他輕輕跳下來(lái)對(duì)同伴說(shuō)道：“你們看清楚了嗎？你們上去試試，我?guī)湍銈兎鲋??！?/p>

沛霖雙手壓住油桶使它保持不動(dòng)，幾位小朋友也慢慢地站上油桶開(kāi)始大膽嘗試。

“我知道了，我們輕輕站上去之后，不能急著走，要先慢慢站起來(lái)?！眹L試了幾次后，萌萌說(shuō)道。

“對(duì)，要先站穩(wěn)才能走?！避败把a(bǔ)充說(shuō)。

大班幼兒處于探索發(fā)展的重要階段，他們喜歡有挑戰(zhàn)性的事物和游戲，單純地滾或者推油桶已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們現(xiàn)有的游戲水平，于是他們開(kāi)始嘗試走油桶。

第二天的游戲中，越來(lái)越多的同伴加入到“走油桶”的游戲中去。

有了站上油桶的經(jīng)驗(yàn)，小朋友們慢慢嘗試站在油桶上行走，剛開(kāi)始行走對(duì)他們來(lái)說(shuō)的確有點(diǎn)困難，但經(jīng)過(guò)多次嘗試后，他們不借助任何物體，也能自己站在油桶上行走。而墊子等材料的使用也讓游戲更加安全。

二、合作向前走

在不斷嘗試與探索中，很多幼兒走油桶已經(jīng)“爐火純青”了，他們開(kāi)始尋求更刺激的玩法，出現(xiàn)了兩人一組、三人一伙，合作手拉手“同走油桶”的玩法。

“你等等我，我還沒(méi)站穩(wěn)。”茉茉拉著子碩的衣服說(shuō)。

“哎呀，我要掉下去啦！”靖庭叫起來(lái)。

“對(duì)，慢一點(diǎn)，不要急，我們倆的腳步要一致?！辩麋髡f(shuō)著。

在觀(guān)察的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)孩子之間的配合也越來(lái)越默契，經(jīng)過(guò)幾次游戲的磨合之后，他們“合作向前走”的游戲能力也在不斷提升。

三、挑戰(zhàn)大滾筒

“走油桶”玩得比較熟練后，他們?cè)俅翁嵘螒虻碾y度，開(kāi)始挑戰(zhàn)高度比油桶高出許多的大滾筒。可是要爬上幾乎和他們身高一樣甚至還要高出許多的大滾筒（1米2左右）對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不算一件易事，更何況是站在上面行走！

“大滾筒太高了，我們?cè)趺床拍苌先ツ?？”圍繞這個(gè)問(wèn)題，師幼展開(kāi)積極討論。

博羽：“第一步我們要讓大滾筒不要滾來(lái)滾去，我去拿一塊長(zhǎng)板來(lái)把它前后兩邊都擋住，這樣它就不會(huì)滾了。”

彤彤：“我的手勁可大啦！只要我緊緊抓著滾筒的邊就能輕松上去啦！”

煒杰：“我拿安吉梯來(lái)啦！安吉梯可以搭高，我們可以把它搭在大滾筒上，從梯子上爬上去就好啦！”

接著煒杰把安吉梯一頭搭到大滾筒上，另一頭放在地上固定好。彤彤率先試著從安吉梯爬上大滾筒，可是爬著爬著大滾筒開(kāi)始往前滾，隨著安吉梯一頭“呼啦”倒下來(lái)，借助安吉梯爬上大滾筒的辦法失敗了。

此時(shí)雅婷提議道，她可以站在大滾筒的一邊抵著它，讓它不要滾動(dòng)，這樣伙伴們就可以順著安吉梯爬上大滾筒啦！果然，抵住滾筒之后，他們順利地爬了上去。在大滾筒上盡情游戲的孩子們，體驗(yàn)著成功的喜悅，發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容洋溢在他們的臉上。

孩子們用繪畫(huà)的方式記錄下自己爬大滾筒所發(fā)生的趣事，并和大家積極交流，教師也認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄。

《指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

油桶游戲是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的，也是充滿(mǎn)危險(xiǎn)的，看著滿(mǎn)懷激情、勇于嘗試和挑戰(zhàn)的孩子們，作為教師也會(huì)陷入矛盾，既想放手給他們自由又擔(dān)心他們發(fā)生危險(xiǎn)或者無(wú)法成功。但事實(shí)證明，孩子在沒(méi)有老師的幫助下也能自我成長(zhǎng)，收獲屬于他們的直接經(jīng)驗(yàn)。

在游戲后期，大二班的孩子們又向“兩人交替油桶行走”“油桶上跳繩”“油桶蹺蹺板”發(fā)起了挑戰(zhàn)。孩子與“桶”的故事還在繼續(xù)進(jìn)行中，相信孩子們?cè)诓粩嗟刈晕覈L試，自我反思，自我超越中也將獲取更多的游戲經(jīng)驗(yàn)。

攝影 / 撰稿：周靜