一年復(fù)始春為首，萬象更新勤為先。2023年2月10日，廬陽新站省級(jí)小學(xué)語文“教壇新星”第四次集訓(xùn)在合肥市長(zhǎng)江路第二小學(xué)栢景灣校區(qū)拉開帷幕。本次活動(dòng)特邀廬陽區(qū)小學(xué)語文教研員楊立新主任、新站區(qū)小學(xué)語文教研員李立主任以及合肥市淮河路第三小學(xué)李霞校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)，合肥市長(zhǎng)江路第二小學(xué)姚明偉校長(zhǎng)、淮河路第三小學(xué)黃華清副校長(zhǎng)、育新小學(xué)的鄧翠銀副校長(zhǎng)以及李霞工作室成員，長(zhǎng)二小栢景灣校區(qū)全體語文老師共同參與此次教研活動(dòng)。

本次集訓(xùn)由張櫞元、徐靜雅、慈正英、李小菲四位老師展示有生課，課例內(nèi)容來自三年級(jí)下冊(cè)第六單元的四篇文章。相較于前三次集訓(xùn)的無生上課，這次集訓(xùn)的重點(diǎn)放在了課堂互動(dòng)與學(xué)生生成上，更加考驗(yàn)參賽老師的專業(yè)技能與教學(xué)智慧。

張櫞元老師帶來《童年的水墨畫》，她用親切生動(dòng)的語言循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生“品讀”和“合作”中“賞析”水墨畫，在課堂中創(chuàng)設(shè)出富有美感的情境，在反復(fù)朗讀中感受審美的愉悅，讓學(xué)生入情入境“美”和“趣”。同時(shí)，針對(duì)兒童的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，“巧授——活用——遷移”方法，有效落實(shí)本單元的語文要素。在“兩排銀牙”“水葫蘆”等詩意文字中細(xì)細(xì)品味，輕輕咀嚼，帶領(lǐng)學(xué)生走到詩的境界中去，充分領(lǐng)略其中的妙趣，感受其中的美。

徐靜雅老師的《剃頭大師》一課條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)設(shè)計(jì)與課后習(xí)題兼顧得當(dāng)。徐老師從這篇長(zhǎng)文中拎出三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：體會(huì)“害人精”害人不淺；體會(huì)“剃頭大師”的高超技藝；理解稱號(hào)“剃頭大師”。這篇課文的語言幽默生動(dòng)，徐老師的教學(xué)語言、體態(tài)也隨之風(fēng)趣、可愛，她恰到好處地追問、點(diǎn)撥、總結(jié)，給學(xué)生理解句子的建議和方向，讓學(xué)生潛心讀書、思考勾畫、分享交流、質(zhì)疑解惑，獲得“方法運(yùn)用”的認(rèn)識(shí)，提升解讀文本的能力。

慈正英老師的《肥皂泡》語言優(yōu)美、聲音動(dòng)聽，整堂課如同美麗的肥皂泡一般給予聽課者以美的享受。慈老師緊緊抓住文本，品詞賞句，在反復(fù)的朗讀中讓學(xué)生讀出自己的感受。她也非常注意人文主題與語文要素相聯(lián)系，充分聯(lián)系圖片、生活加深理解，發(fā)揮想象，在悠揚(yáng)的音樂聲中深深感受肥皂泡的美麗。

李小菲老師《我不能失信》是一篇略讀課文，她扣住自學(xué)提示分解學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上以古文字引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再以“守信不容易”為主線串聯(lián)文本，最后聯(lián)系生活實(shí)際談感受。留足時(shí)間給孩子們多表達(dá)，學(xué)生也樂于分享自己的“守信”小故事。

合肥市淮河路第三小學(xué)李霞校長(zhǎng)首先分享教學(xué)的三種境界：走入成人的世界，走入孩子的世界，走入幫助孩子達(dá)成他能成長(zhǎng)的世界，把握教材解讀的“度”，調(diào)整比賽的課感。接著針對(duì)四位老師的課例從高端前沿到課堂實(shí)施給予了具體指導(dǎo)，拒絕鋪平式教學(xué)、肢解式教學(xué)、嘮嗑式教學(xué)。最后在備課思路上提出三點(diǎn)建議：從結(jié)果求證轉(zhuǎn)向意義發(fā)現(xiàn)，多從細(xì)節(jié)、揣摩、朗讀等方面探索發(fā)現(xiàn)文本的意義；從單線轉(zhuǎn)向雙線融合，以學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯為導(dǎo)向，落實(shí)語文要素和人文主題；從知識(shí)走向轉(zhuǎn)向多維聯(lián)結(jié)，可以發(fā)掘插圖、想象等理解難理解的句子。

廬陽區(qū)小學(xué)語文教研員楊立新主任首先肯定了上課老師的教學(xué)目標(biāo)十分清晰，教學(xué)踐行也頗見成效，接著對(duì)各個(gè)老師從宏觀把握到環(huán)節(jié)打磨進(jìn)行了一一指正。最后她提出教學(xué)設(shè)計(jì)要“整”、課堂呈現(xiàn)要“精”、學(xué)生學(xué)習(xí)要“活”，勉勵(lì)各位參賽老師守住初心、扛住打磨、破繭成蝶，最終都有所收獲。

新站區(qū)小學(xué)語文教研員李立主任發(fā)現(xiàn)了展示課例中出現(xiàn)的問題，語文要素凌駕于語文之上，板塊化設(shè)計(jì)過于孤立，單元主題不夠明顯。因此在結(jié)合課文的基礎(chǔ)上提出三個(gè)切入點(diǎn)：找情感觸發(fā)器；找表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)；勾連前文，立足文本，超越文本。

耕耘更知韶光貴，不用揚(yáng)鞭自奮蹄。四位參賽老師“卯”足干勁，“兔”飛猛進(jìn)；相信經(jīng)歷一次次“練兵”的她們，篤行不怠提質(zhì)量，終會(huì)摘得“新星”譜新章。

撰稿：鄭娟

攝影：謝雨婷、殷卓娜