為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，科學(xué)合理地設(shè)置混齡區(qū)域游戲，2023年2月17日，合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)淮河路園針對(duì)各班的混齡區(qū)域設(shè)置與材料投放進(jìn)行了研討活動(dòng)。

教研負(fù)責(zé)程紅帶領(lǐng)大家就有效開(kāi)展混齡區(qū)域游戲展開(kāi)研討活動(dòng)。各班教師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為切入點(diǎn)，結(jié)合園所幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒興趣愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)、巧妙布局，提供豐富的區(qū)域材料，合理劃分游戲區(qū)域，旨在創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)富有童趣、寓教于樂(lè)的混齡游戲區(qū)域。

大班教師結(jié)合一線(xiàn)教師帶班實(shí)際，與全體教師分享表演游戲的混齡游戲區(qū)域設(shè)置。表演游戲是幼兒園的經(jīng)典游戲，也是合乎幼兒“能編會(huì)導(dǎo)會(huì)演”天性的創(chuàng)造性游戲活動(dòng)，具有多重發(fā)展和教育價(jià)值。程老師從“作品理解與審美感受”“能力發(fā)展與創(chuàng)造性表現(xiàn)”“規(guī)則意識(shí)與社會(huì)性發(fā)展”“表演體驗(yàn)與態(tài)度”四個(gè)方面分享，希望可以基于“故事——游戲一體化”思維，用“好”繪本，埋下混齡表演游戲的種子。

中班老師分享時(shí)表示，益智區(qū)是幼兒通過(guò)手腦并用操作材料，進(jìn)行邏輯思維活動(dòng)的游戲場(chǎng)所?；忑g益智區(qū)的創(chuàng)設(shè)需要將一些玩具做到一物多玩，增加游戲材料的實(shí)用性和趣味性，例如在原本的益智游戲“筷子夾夾樂(lè)”中，投放勺子、夾子、筷子，這樣既符合每個(gè)年齡班孩子的操作需求，也讓益智區(qū)的材料轉(zhuǎn)了起來(lái)。同時(shí)，中班老師將下一步要投放在班級(jí)益智區(qū)玩具的“材料投放的目的”和“各種材料的玩法”做了詳細(xì)的介紹，教研現(xiàn)場(chǎng)討論，展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情。

每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，為了培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的成長(zhǎng)，提高幼兒對(duì)自然物和廢舊材料再創(chuàng)造的能力，小班教師對(duì)美工區(qū)混齡區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了細(xì)致規(guī)劃和交流分享。在材料投放上考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平、活動(dòng)材料的提供應(yīng)注重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，要最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒操作，及時(shí)增添或更換材料，不斷吸引幼兒的操作興趣。

在研討中，各班教師把材料的投放、活動(dòng)開(kāi)展的各個(gè)環(huán)節(jié)中存在的疑難和困惑同時(shí)進(jìn)行了咨詢(xún)交流，老師們也紛紛分享了自己好的游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了混齡區(qū)域游戲活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

本次開(kāi)展混齡區(qū)域游戲研討活動(dòng)，讓每位教師看到別人的亮點(diǎn)，同時(shí)也反思自身存在的不足，為再次提升混齡區(qū)域的使用性奠定了有效基礎(chǔ)。下一步，廬實(shí)幼淮河路園將不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容和形式，繼續(xù)優(yōu)化混齡區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升游戲教育價(jià)值，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。

撰稿、攝影：胡彤彤