《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，鼓勵幼兒根據觀察或發(fā)現(xiàn)提出探究的問題?；诒驹戮G色主題活動《地球小衛(wèi)士》，合肥市廬陽實驗幼兒園教育集團海棠園大二班的寶貝們對珍惜地球上的水資源產生了濃厚的興趣。

在缺水的情況下，有一盆很臟的水，怎樣才能使水變干凈再利用呢？經過討論，第二天大家紛紛把過濾需要的材料帶來。大家一起動動小手試一試，不一會兒，大家發(fā)現(xiàn)污水經過過濾真的變干凈了，大的東西已基本被過濾出來，但水還是很渾濁。

于是，大家決定多換幾種不同的材料試一試，并一一將實驗結果記錄下來。經過多次嘗試后，大家發(fā)現(xiàn)需要選擇“眼”小的材料進行污水過濾，經過多次反復的過濾，并且每次過濾要更換或添加干凈的材料，這樣水才能一次比一次干凈。在找到方法后實驗成功，污水果然比第一次實驗時變清了很多！真的很神奇呀！

實驗結束后，寶貝們和老師一起通過視頻更加深入地了解了水的過濾過程和原理。

小石頭上的空隙比較大，臟水一下子都流過去了，只能過濾大顆粒。

海綿吸水力較強，能吸住細小的臟顆粒。

活性炭能去除大分子有機物、鐵氧化物、余氯、異味，對于降低水體的濁度、色度，凈化水質等也有很好的作用。

棉花上有許多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住。

濕紙中的棉質纖維和水有著較好的親和力，它的表面有無數小孔可供液體粒子通過，而體積較大的固體粒子則不能通過。

一日生活皆教育，《污水變干凈》科學活動激發(fā)孩子的探究欲望，主動探究與思考污水凈水的方法和原因，在親身體驗和操作中初步了解了污水凈化的科學原理，在合作游戲中體驗到科學探究的樂趣。

在整個過程中，教師始終以引導者、支持者的身份支持幼兒的經驗不斷生長。也讓我們繼續(xù)期待孩子們下一次的探秘吧！