為進一步提升班主任對學生心理危機的識別與干預能力，掌握危機干預與處理的流程與方法，更好地貫徹落實立德樹人的根本任務，守護學生心理健康及身心安全，減少和盡量避免危機應急工作對學校正常工作的影響，合肥市南門小學湖畔花園分校于2023年3月14日下午，特邀安徽大學應用心理學專業(yè)副教授高志強老師，面向?qū)W校全體班主任教師和學校領(lǐng)導開展心理危機干預專項培訓。廬陽區(qū)教體局黨委委員朱曉艷和基教科科長袁紅衛(wèi)也蒞臨會場并全程參與培訓，此次培訓共計四小時，以PBL研修的形式展開，包括理論知識講解與情景模擬，現(xiàn)場的教師全情投入，收獲滿滿。

會議開場主持人介紹了此次培訓的目標和培訓專家，并對專家的到來表示歡迎。同時也對現(xiàn)場參與培訓的班主任教師說明了此次培訓的要求。

隨后，高志強老師向現(xiàn)場教師介紹了校園危機干預的基本原理，包括校園危機狀態(tài)識別、校園危機事件應對策略以及校園危機事件管理系統(tǒng)，通過理論學習幫助教師建立一般的危機管理思維框架和價值理念?，F(xiàn)場的班主任教師認真學習、認真記錄。

培訓第二部分為心理危機干預現(xiàn)場模擬演練。在模擬演練正式開始前，高志強老師結(jié)合具體案例對危機管理工作進行專業(yè)解讀，并對此次培訓的重要形式PBL研修做了簡要介紹。研修開始前，依據(jù)學校提前分好的小組，現(xiàn)場專家?guī)ьI(lǐng)大家進行小組文化創(chuàng)建，打破不同年級班主任之間的隔膜，增強整體團隊的融合和凝聚力，更好地促進班主任之間智慧的交流與分享。大家對PBL研修有了更清晰的認識，為后續(xù)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

立足青少年危機干預處理的理論知識學習，各小組班主任教師積極討論校園危機干預常見問題。高志強教授帶領(lǐng)班主任教師圍繞具體的情境問題展開模擬、思考與討論，以問題為驅(qū)動，將理論與實踐進行鏈接，積極探討解決心理危機的辦法。現(xiàn)場各小組班主任教師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，群策群力，有效組織，真實模擬危機處理的過程。高老師也結(jié)合具體的案例進行了分享與總結(jié)，給予現(xiàn)場教師更多可行方法，幫助現(xiàn)場班主任進一步明晰青少年危機干預處理的思路。

最后，張軼群校長對此次培訓進行了總結(jié)，對培訓專家表示感謝，對老師們的積極參與給予肯定。期待通過此次培訓，在場的班主任教師能夠掌握校園危機干預的基本原理，并能在后續(xù)的教育教學工作中及時識別與干預，真正地解決學生成長過程中遇到的問題，做學生成長路上的引路人，讓美麗的南小湖畔花開滿園。

合肥市南門小學湖畔花園分校一直以來積極踐行“水潤童心，花開滿園”的辦學理念，始終將學生的發(fā)展放在首位，關(guān)注學生的心理健康。心理健康教育是一項需要細致和充滿愛的工作，也是一項意義深遠的工作。通過此次培訓，班主任教師更加明確了自身在學校心理健康教育工作中的職責和作用，掌握了學生心理問題識別和危機干預應對等相關(guān)方法，為做好學校心理健康教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。期待在班主任教師的共同努力下，為學生積極搭建成長的平臺，插上夢想的翅膀，讓我們的校園成為更加陽光更加幸福的湖畔花園。