美好的詩(shī)歌吟誦著春天，美好的春天伴隨著風(fēng)兒悄悄地來(lái)了，也吹亮了孩子們發(fā)現(xiàn)春天的眼睛！“老師，我看到大樹(shù)發(fā)芽了，好小好小……”小二班的尋春之旅就這樣開(kāi)始了……

尋春

孩子們結(jié)伴在幼兒園里尋找春天的蹤影，在操場(chǎng)邊、草坡旁、大門(mén)邊，在花壇里、菜地里，在滑梯旁、山洞旁，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了春天。孩子們還發(fā)現(xiàn)有的春天在大樹(shù)上，有的春天在藤條上，有的春天在泥土里……春姑娘把春天播撒得到處都是……

在尋春的過(guò)程中，孩子們?cè)诓煌牡胤桨l(fā)現(xiàn)了春天，也在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)了春天里不同種類(lèi)的花、不同種類(lèi)的芽、不同種類(lèi)的菜，它們的顏色、外形、生長(zhǎng)的地方都不同，孩子們感受著春天生長(zhǎng)的力量，也感受著春天多彩的美麗，同時(shí)也在這樣的感受中和大自然、和植物靠近。

賞春

除了幼兒園里的春天，還可以在哪里找到春天呢？孩子們拉著爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到戶外田野上、小公園、小區(qū)里、馬路邊，不斷地發(fā)現(xiàn)著更多的春天，共享親子賞春的樂(lè)趣。

孩子們拿起彩色的蠟筆，開(kāi)始在畫(huà)中欣賞春天：紅紅的花、綠綠的草……春天可以被我畫(huà)在紙上?！袄蠋?，你看，這本書(shū)里也有春天?！焙⒆觽兡闷鹄蠋熗斗旁趫D書(shū)區(qū)的《當(dāng)春天來(lái)臨》，又一起在書(shū)中賞春。

孩子們對(duì)于春天的探索仍在繼續(xù)，他們開(kāi)始用不同的方式接觸并欣賞春天：和家人一起去充滿春天氣息的戶外玩耍、用蠟筆在紙上表現(xiàn)多彩的春天、在故事書(shū)中感受有趣的春天，孩子們?cè)诙喔泄俚恼{(diào)動(dòng)中觸摸春天、聞到春天、聽(tīng)到春天，春天在他們的眼中變得更加生動(dòng)、更加立體、更加有趣！

種春

孩子們拿著放大鏡，在自然角里觀察著各種各樣的種子，好像每次都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)：“這個(gè)種子也發(fā)芽啦。”“這個(gè)種子長(zhǎng)得越來(lái)越高了?！蹦敲矗N子到底是怎樣長(zhǎng)大的呢？孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭拢_(kāi)始進(jìn)行調(diào)查。

通過(guò)親子調(diào)查、繪本欣賞等多種方式，孩子們了解到：春天到來(lái)的時(shí)候，埋在土里的種子會(huì)蘇醒，開(kāi)始喝水，喝飽了水，種子會(huì)變胖，種皮會(huì)破開(kāi)，長(zhǎng)出根，根又不斷地喝水，并不斷地往土里鉆，然后，種子里的子葉開(kāi)始往上鉆，鉆出地面，種子就發(fā)芽了，嫩芽會(huì)繼續(xù)喝水、吸收陽(yáng)光，之后越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)出枝椏、葉子，最后開(kāi)花、結(jié)果。

滿懷期待之情，孩子們開(kāi)始了和種子的親密接觸，將營(yíng)養(yǎng)土裝進(jìn)準(zhǔn)備好的器皿中，把種子輕輕地放進(jìn)去，再蓋上土，撒上水。“小種子會(huì)發(fā)芽嗎？”“我要每天給它澆水?！薄澳阋s緊發(fā)芽、長(zhǎng)大哦！”

原來(lái)，播種是一件這么有趣的事情，好像是一次奇妙的生命旅程的開(kāi)始，小種子承載著孩子們的愛(ài)靜靜地等待著破土而出的那一天，孩子們也在播種的過(guò)程中更加深刻地感受著春天的美好。

這是一次尋春的旅程，也是一次親近自然的旅程，更是一次發(fā)現(xiàn)生命的旅程，期待種子發(fā)芽的他們，變成了一個(gè)個(gè)充滿責(zé)任心的小衛(wèi)士，相信一顆顆小種子會(huì)在他們的精心照料下茁壯成長(zhǎng)！

撰稿及攝影：劉燕敏