春暖花開，齊思共進(jìn)正當(dāng)時(shí)，每一次探討的問(wèn)題，都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)。每一次教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。2023年4月10日，合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)京福分園如期開展了每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議。

會(huì)議在長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)京福分園執(zhí)行園長(zhǎng)余冬梅、保教主任王瑞、辦公室主任劉慶的帶領(lǐng)下召開，首先余園長(zhǎng)對(duì)上周工作進(jìn)行了梳理總結(jié)，接著強(qiáng)調(diào)了本周的重點(diǎn)工作，本周在做好常規(guī)工作的同時(shí)，要持續(xù)做好特一類的相關(guān)資料核查，在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，做好全力沖刺。

接著王主任帶來(lái)老師們進(jìn)行了常規(guī)教研，以“建構(gòu)游戲中數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)觀察與評(píng)價(jià)”為主題，帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)，王主任主要通過(guò)講解相關(guān)核心經(jīng)驗(yàn)、觀察點(diǎn)、表現(xiàn)水平再結(jié)合案例進(jìn)行專業(yè)的分析。此次的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推進(jìn)了教師對(duì)建構(gòu)游戲的指導(dǎo)策略以及建構(gòu)活動(dòng)開展的有效性。

教研A組由大三班張劉欣老師分享了幼小銜接活動(dòng)“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué) 趣味無(wú)限”，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并最終走向生活，它存在與幼兒一日生活中，是幼兒初步建立數(shù)概念、形成邏輯思維循序漸進(jìn)的過(guò)程，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣”，大三班的老師將數(shù)學(xué)融入一日生活的各環(huán)節(jié)，充分利用了生活中的教育契機(jī)，讓孩子在游戲中，生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。

教研B組繼續(xù)聚焦幼兒的游戲，以幼兒的游戲?qū)毜錇槠鯔C(jī)，走進(jìn)幼兒游戲世界，探究他們的學(xué)習(xí)與交往，感受他們?cè)谟螒蛑械某砷L(zhǎng)，小一班王曦蕾老師分享《游戲?qū)毜渲Τ砷L(zhǎng)》，小二班龔琦玥老師分享《打破舊殼 尋找真諦》，小三班劉暢老師分享了《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》，幾位老師通過(guò)對(duì)幼兒游戲計(jì)劃和游戲故事的解讀，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，很好地促進(jìn)了幼兒在游戲中的全面發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)克服困難的精神。最后，王主任也對(duì)三位老師的分享進(jìn)行了總結(jié)，游戲要以幼兒為主體，要相信孩子，多一些小組和集體的討論，在材料的投放及使用中不要過(guò)于有局限性，教師要成為一個(gè)合格的觀察者和引導(dǎo)者。

教研是一棵樹，用教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的責(zé)任來(lái)澆灌?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教師的成長(zhǎng)離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。每次的教研活動(dòng)，教師們秉承教育初心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，砥礪前行。

王亞麗