10張餐桌拼接，8條長凳環(huán)繞，6名兒童圍坐，或手捏陶土，或提筆練字。日前，安慶師范大學(xué)匯愛志愿服務(wù)隊(duì)，邀請(qǐng)了該校大學(xué)生書畫協(xié)會(huì)和陶藝協(xié)會(huì)的成員手把手教腦癱兒童手工和書法，讓他們感受到了不一樣的藝術(shù)體驗(yàn)。            

“這是什么呀？”“這是陶土，可以用手捏出各種形狀?！辈妥狼?，胡泰然詢問身旁的大姐姐。英語專業(yè)2020（3）班的孫雪雪則一邊耐心地為他解答，一邊手把手地教他如何捏陶土。            

作為服務(wù)隊(duì)的一名成員，孫雪雪對(duì)接胡泰然已經(jīng)一年多了，看著眼前這個(gè)孩子玩得開心，她十分感概?；貞浀谝淮吻巴┤患易鲋驹阜?wù)，現(xiàn)場壓抑的氛圍使她信心受挫，經(jīng)過一年多的接觸，現(xiàn)在他們已經(jīng)非常熟悉了，胡泰然對(duì)她的到來也從開始的害怕變成現(xiàn)在的期盼。“我體會(huì)一種被依賴的感覺，這讓我覺得自己有責(zé)任必須做些什么?！?            

滴顏料、暈染、上色、風(fēng)干，大學(xué)生書畫協(xié)會(huì)成員帶孩子們現(xiàn)場制作染卡，手把手地教授他們書寫自己的姓名。因?yàn)閯?dòng)作不便，這是周宇第一次接觸毛筆字，他目不轉(zhuǎn)睛地觀看志愿者嫻熟的筆法，看著自己寫出來的名字，周宇不禁笑了起來。隨后他主動(dòng)請(qǐng)纓書寫其他人的姓名，活動(dòng)結(jié)束后，周宇拿到了近10張寫有他姓名和祝福語的染卡，他一張一張地翻看并整理保存。            

“我第一次參加志愿服務(wù)活動(dòng)，沒想到志愿活動(dòng)還可以和我熱愛的書法聯(lián)系起來。”計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)專業(yè)2020（4）班的張文丹一下午都在教學(xué)書法，沒有休息片刻。她現(xiàn)場書寫了“平安喜樂”“笑口常開”“萬事順?biāo)臁钡茸８ＵZ，希望書法能帶給孩子們歡樂。            

除了帶孩子們體驗(yàn)手工藝術(shù)，志愿者們還陪著孩子們參觀了校園。教學(xué)樓、勵(lì)志橋、圖書館……沿著學(xué)校雙龍湖畔，志愿者們推著幾位孩子依次走過?！澳谴奔t色的建筑就是圖書館?！眹H經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)2020（2）班的軒孟偉隨即化身“導(dǎo)游”，解說學(xué)校風(fēng)景?！皩W(xué)校好大，風(fēng)景很好看?！敝苡畹热艘脖凰臒崆樗腥荆宦氛勑︼L(fēng)生。            

安慶師范大學(xué)匯愛志愿服務(wù)隊(duì)于2009年成立，十余年來一直致力于幫扶腦癱患兒。“邀請(qǐng)服務(wù)對(duì)象一起參加活動(dòng)是志愿服務(wù)隊(duì)的傳統(tǒng)，每一年的活動(dòng)形式都不同。”活動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)人周童說，“服務(wù)隊(duì)提供的幫助是有限的，所以我們想動(dòng)員更多的組織加入。今年與書畫協(xié)會(huì)和陶藝協(xié)會(huì)共同舉辦的活動(dòng)進(jìn)一步豐富了孩子們的文化藝術(shù)生活，希望社會(huì)上會(huì)有更多的人關(guān)注他們、關(guān)心他們、幫助他們?！?            

（ 方鍇   黃藻龍 ）