“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，合肥市瑤海實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織各學(xué)科組開展集體備課活動(dòng)，培養(yǎng)教師間的合作意識(shí)，積極營(yíng)造良好的教研氛圍。

夏春梅校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，集體備課不是漫無(wú)邊際的交流討論，也不是隨心所欲的設(shè)計(jì)規(guī)劃，而是以團(tuán)隊(duì)研討為主體，充分發(fā)揮集體的智慧、團(tuán)隊(duì)的力量，著力解決教育教學(xué)問題、提高備課質(zhì)量和課堂效率，每位教師都要積極參與，全心投入，以期達(dá)到“資源共享、集思廣益、博采眾長(zhǎng)”的效果。

語(yǔ)文組的這次集體備課活動(dòng)在夏春梅校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”為思路，實(shí)現(xiàn)一人上課，多人受益。各年級(jí)分別由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)思路，然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析。最后形成一個(gè)集大家的智慧于一體，既不脫離課本，又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。相信在這樣的集體備課、磨課活動(dòng)中，無(wú)論是上課的教師，還是聽課的教師，都在不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)組在備課組長(zhǎng)的精心組織下進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)交流。全體老師齊聚書畫教室進(jìn)行集體備課?；顒?dòng)伊始，浦鳳云主任提出，老師們需提高重視度，抓住交流機(jī)會(huì)。各備課組交流完，再與其他年級(jí)組圍繞“這節(jié)課怎么上，如何突破重難點(diǎn)，學(xué)生可能出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，如何解決學(xué)生的困惑”等方面進(jìn)行交流探討。整個(gè)活動(dòng)過程，老師們面對(duì)面的交流解決了許多困惑和實(shí)際操作的教學(xué)問題，大家收獲滿滿。

在英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)中，吳曉云老師就四年級(jí)第二單元《What time is it ？》進(jìn)行單元整體解讀。她從單元教材分析、學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)、整體教學(xué)課時(shí)規(guī)劃、單元評(píng)價(jià)等五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。隨后，各位英語(yǔ)教師圍繞如何在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景進(jìn)行探討。每位老師積極發(fā)言，大家一致認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要把握“實(shí)”，可以利用“時(shí)鐘”教學(xué)模型，創(chuàng)設(shè)自然、生動(dòng)、貼近生活實(shí)際的情境。

綜合組更像一個(gè)大家庭，老師們博采眾家之長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法。首先，美術(shù)組的老師們主要針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)第3課《快樂的人》進(jìn)行集體備課。老師們通過備課明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明晰了教學(xué)重難點(diǎn)，集體探討了適合本課的教學(xué)方法和在教學(xué)中應(yīng)注意的問題。接著，科學(xué)組的老師詳細(xì)討論如何把學(xué)?；顒?dòng)和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聚焦學(xué)科素養(yǎng)，將新課標(biāo)理念貫徹到日常課程中。最后，音樂組的老師們主要圍繞《跳起來(lái)》這一課展開討論，老師們一致認(rèn)為可以讓學(xué)生用活潑、輕快的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。在課堂上也可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生充分參與分角色演唱，豐富課堂氛圍。

“眾人拾柴火焰高”。集體備課為教師的交流、互動(dòng)提供了平臺(tái)。教師在相互交流中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、難題的攻克，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同分享、共同擁有、共同提高、共同發(fā)展。