合肥市行知小學(xué)語文組 柴琴：中共黨員、瑤海區(qū)骨干教師、瑤海區(qū)小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽一等獎、小學(xué)一級教師、畢業(yè)后一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，現(xiàn)任一（6）班班主任及語文老師。

良知比知識更重要

——讀《好的教育》有感

究竟什么樣的教育才是好的教育？作為一名老師，我們要怎樣教才能讓我們的學(xué)生成為一個社會上真正有用的人？作為孩子的父母，我們要怎樣做才是對孩子最好的教育？這樣的問題一直困擾著我們。

鮑老師在這本書里闡明了他的觀點，他認(rèn)為好的教育既要重視知識的傳授與技能教育，更重要的是要喚醒孩子的生命力，提升其價值判斷力，使其成為有道德認(rèn)知和社會責(zé)任感的人。

然而在現(xiàn)實生活中對學(xué)生知識與技能的傳授往往占領(lǐng)著主導(dǎo)地位。成績至上的法則強勢地霸占了家長的內(nèi)心?，F(xiàn)實生活中很多家長總是在跟孩子說，好好學(xué)習(xí)，好好讀書。希望孩子一輩子什么都要好，好幼兒園、好小學(xué)、好初中、好高中、好大學(xué)，到好的工作。而實現(xiàn)這些目標(biāo)的方式就是考高分。如果期望與現(xiàn)實有差距，家長們就會無比的焦慮，就會削尖了腦袋幫助孩子把成績提上去。孩子們只好每天在題海和各種補習(xí)班中來回穿梭。日復(fù)一日、年復(fù)一年，這樣的思想和行為便在我們的生活中成為了一種風(fēng)氣，直到去年教育部門全面推行“雙減”政策和課后服務(wù)，這樣的社會風(fēng)氣才有所改變。

鮑老師曾經(jīng)發(fā)表過一個主題為《最可怕的是，我們培養(yǎng)了很多高學(xué)歷的野蠻人》的著名演講，引發(fā)了人們關(guān)于知識與良知的關(guān)系的熱烈討論。鮑老師在《好的教育》一書中又一次說到：“決定一個人價值的不是知識，而是良知。”

是啊，在我們的現(xiàn)實社會中從來不缺少高學(xué)歷的人，卻并不是每個人都能成為對社會大有貢獻(xiàn)的人，更有甚者成為了社會的毒瘤。

前幾年轟動整個中國的北大學(xué)子弒母案，復(fù)旦學(xué)子投毒案，喪失了理智和良知的吳謝宇、林森浩……知識成為了他們傷害他人與社會的利劍。這樣的人即使分?jǐn)?shù)再高、知識學(xué)得再多，也是人類的惡魔。

然而在我們的身邊也有這樣的一群人，雖然他們沒有高智商、高學(xué)歷，但的確有素養(yǎng)的文化人。

有一次在地鐵上，我看到一對衣著樸實、頭戴安全帽的農(nóng)民工夫婦和他們的女兒一起乘坐地鐵。小姑娘手里拿著一袋爆米花正津津有味地吃著，在吃的過程中一不小心，爆米花撒了一地。夫婦兩不僅沒有在公共場所責(zé)備孩子，還在這尷尬的瞬間拉著孩子的手一粒一粒地去撿起掉在車上的爆米花，而且撿得很干凈，一粒都不剩。我當(dāng)時看到這一幕真的很感動：他們沒有光鮮亮麗的衣著，沒有令人矚目的學(xué)歷，但是這一刻，他們身上閃耀著人性的光輝。

有時良知、責(zé)任感就藏在生活的某個不經(jīng)意間，父母的行動總比語言更令人深刻。或許這些舉動微不足道，但卻是最有力量的。這樣的教育也遠(yuǎn)勝于書本里蒼白的文字。

文學(xué)作品里、現(xiàn)實生活中都有很許多這樣的人，他們之所以受人尊敬、令人愛戴，不是因為智商有多高、學(xué)歷有多牛，而是有一顆善良的內(nèi)心。（柴琴）