為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，努力打造“高效課堂”。3月17日太湖縣牛鎮(zhèn)鎮(zhèn)安坪小學(xué)與南陽小學(xué)本著“促進和諧共贏，提升老師的信息素養(yǎng)”的原則，在南陽小學(xué)開展信息技術(shù)2.0校際教學(xué)研討交流活動及校本研修活動，增加學(xué)校間的切磋交流機會，盡可能提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。

南陽小學(xué)臧馬玲老師用智慧課堂執(zhí)教示范課為本次校際教研活動拉開帷幕。

臧馬玲老師執(zhí)教的是《口算乘法》，通過希沃白板及多媒體課件演示，運用師生運用平板助力教學(xué)。

臧馬玲老師執(zhí)教  《口算乘法》

從復(fù)習(xí)到新授到總結(jié)，由淺入深，層層深入，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與，在學(xué)習(xí)中思考。讓學(xué)生在動腦、動口中充分理解，平板電腦等新媒體新技術(shù)的運用突破教學(xué)難點,學(xué)生獲取知識的能力，觀察的能力和推理的能力都得到了明顯的提高。

臧老師教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，省時高效，能充分調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，教學(xué)語言清晰親切，駕馭課堂能力極強。

接下來，來自安坪小學(xué)的李文芳老師利用希沃白板技術(shù)支持，執(zhí)教了二年級下冊《雷雨》一課。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以情境視頻引入新課，在親切自然娓娓道來的敘述中徐徐展開。

李文芳老師執(zhí)教  《雷雨》

李老師運用希沃白板里的課堂小游戲檢測學(xué)生詞語掌握情況，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體會到了語文課堂的樂趣，學(xué)得興味盎然。

在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面李老師提出的“一讀、二標(biāo)、三圈、四問”聚焦文本，通過追問等方式引導(dǎo)學(xué)生走入文本，重點解決主問題：雷雨前、雷雨中、雷雨后景物特點有什么變化。緊扣文本，直入核心，巧妙而有效地引領(lǐng)學(xué)生真正走進語文閱讀世界，品味語文之美。

教師們在課堂上鍛煉，更在評課中成長。在評課過程中，各位老師充分意識到技術(shù)2.0的培訓(xùn)可以提高課題效率，活動讓老師們更新了教育理念、變革教學(xué)模式，激發(fā)了教師們用信息技術(shù)賦能課堂教學(xué)的激情。

教師議課

蔡群鋒校長對這次信息技術(shù)支持下的高效課堂作出總結(jié)。蔡群鋒指出，信息化會成為滲透到學(xué)校整體工作的有機元素，成為提高管理水平和教育質(zhì)量的有效工具，每一位老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，熟練掌握新技術(shù)，從而實現(xiàn)學(xué)校教育信息化水平的全面提升。

兩校老師聽課

此次活動是校際之間一次思想的碰撞、友好的交流。促進了教師在交流中吸收、在吸收中借鑒，在借鑒中成長，同時也為改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量搭建了一個平臺，對提高課堂教學(xué)的有效性和實效性，促進教師的專業(yè)化成長都具有很好的現(xiàn)實意義。在教育信息化2.0時代背景下，每一位老師都應(yīng)學(xué)好信息技術(shù)，并讓信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，與時俱進，努力促進教育現(xiàn)代化發(fā)展。