3月22日下午，合肥市瑤海區(qū)初中語(yǔ)文第十一期“統(tǒng)編教材作文教學(xué)”專(zhuān)題研討活動(dòng)在合肥市行知學(xué)校教育集團(tuán)站塘分校舉行?，幒^(qū)教體局教研室副主任、初中語(yǔ)文專(zhuān)職教研員趙杰參與活動(dòng)并講話，行知學(xué)校教育集團(tuán)各校區(qū)、分校語(yǔ)文老師參與課例觀摩、評(píng)議。

研討活動(dòng)第一階段，合肥市行知學(xué)校教育集團(tuán)陳瑞草、孔俠兩位老師分別執(zhí)教一節(jié)作文指導(dǎo)課。陳瑞草老師執(zhí)教《細(xì)描慢染顯精神，一枝一葉總關(guān)情》，緊扣“抒情”訓(xùn)練點(diǎn)，定位“景色”切入口，順勢(shì)入情，借力文本，溫故知新，寫(xiě)評(píng)結(jié)合，“五覺(jué)引領(lǐng)”。平和而又有張力的課堂上，學(xué)生的作文面子有顏值，里子有氣質(zhì)。

孔俠老師執(zhí)教《抓住細(xì)節(jié)，綻放光彩》，緊扣“細(xì)節(jié)”訓(xùn)練點(diǎn)，共參“描寫(xiě)疊加法”，因地取材，讓學(xué)生暖心，漫說(shuō)故事，讓學(xué)生上心，細(xì)批文本，讓學(xué)生用心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)心，提示總結(jié)，讓學(xué)生明心。層層皴染，導(dǎo)向清晰的課堂，學(xué)生作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)漸行漸豐滿(mǎn)，有了廣度，力度，溫度。

研討活動(dòng)的第二階段，聽(tīng)課老師評(píng)課議課。老師們對(duì)活動(dòng)中的兩節(jié)展示課給予積極的評(píng)價(jià)，為兩節(jié)課設(shè)計(jì)的精心，環(huán)節(jié)的流暢，師生的互動(dòng)，指導(dǎo)的實(shí)效點(diǎn)贊。同時(shí)，諸多老師也就學(xué)生習(xí)作的針對(duì)性評(píng)價(jià)、作文教學(xué)中的講授與實(shí)練比例分配、課外閱讀與課內(nèi)作文的銜接、作文教學(xué)中情境（話題）材料的取舍等問(wèn)題提出自己的思考，暢談自己的看法。

研討活動(dòng)的高潮部分，趙杰主任精彩點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的兩節(jié)課例，并與在場(chǎng)老師熱烈討論統(tǒng)編模式，“雙減”背景下的作文教學(xué)。首先，趙杰主任充分肯定了兩位教師能以生為本，借力教材，微“創(chuàng)”療傷，精心尋法（五覺(jué)法，疊加法），因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，作文教學(xué)有心，有效。

其次，趙杰主任就這兩節(jié)作文課上顯現(xiàn)的，也是具有普遍性的問(wèn)題跟老師們交流，建議各位語(yǔ)文老師在作文教學(xué)中用好統(tǒng)編文本，學(xué)生認(rèn)清價(jià)值取向；用足文本，學(xué)生加深寫(xiě)作印象；用精文本，學(xué)生明確訓(xùn)練方向。建議老師們教學(xué)行進(jìn)中的提示語(yǔ)適時(shí)、適量，總結(jié)語(yǔ)明晰精當(dāng)。建議老師們的范文要學(xué)會(huì)留白，讓學(xué)生在補(bǔ)白中煥起熱情，生成能力。建議老師們作文講為輔，練為主，講在實(shí)處，講在細(xì)處，講在困處。學(xué)生練前有抓手，練中有時(shí)間，練后有反饋。

最后，趙主任強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)意義重大，她關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)階，更關(guān)系到學(xué)生的精神成長(zhǎng)。我們每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)上好每一節(jié)作文課，振作學(xué)生，尤其是學(xué)困生一顆“文”心，助其一臂之力，讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)講自己的“故事”。