為更好地貫徹落實教育部頒發(fā)的2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課標(biāo)的修訂思路和內(nèi)容變化，促進教師整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，提升教師基于新課標(biāo)和新理念的課程教學(xué)改革能力，霍山縣城關(guān)小學(xué)2022年暑假政治學(xué)習(xí)期間把新課標(biāo)學(xué)習(xí)作為一項重要工作來開展，按照“自主研修+集中學(xué)習(xí)+研討感悟”的步驟來分層實施。

自主研修

今年暑假由于學(xué)校教學(xué)辦公樓整體全面維修，所以老師們自覺自主地進行居家學(xué)習(xí)，通過多種平臺和渠道，認真做學(xué)習(xí)筆記，撰寫真實心得，分享學(xué)習(xí)體會。

國家中小學(xué)智慧教育平臺

根據(jù)縣教研室通知，該校教師紛紛登錄“國家中小學(xué)智慧教育平臺”進行注冊，按照“通識+科目”的要求，完成學(xué)習(xí)2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)國家級示范培訓(xùn)課程，總學(xué)時不少于10學(xué)時，總時長不低于500分鐘。

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關(guān)小信息公眾號

以最近一期《義務(wù)教育新課標(biāo)系列公益講座》為學(xué)習(xí)渠道，各取所需，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課標(biāo)精神。

集中學(xué)習(xí)

新版課程標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的時代性，與以往的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，有哪些新的變化？為什么又重新進行修訂？新版課標(biāo)有哪些關(guān)鍵點？針對這些熱點問題，學(xué)校先后兩次召開學(xué)習(xí)新課標(biāo)專項會議，集中學(xué)習(xí)，分組交流，大家共同深入細化地理解新課標(biāo)，明確核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，落實課堂行動。

研討感悟

語文教研組

對比2011年版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，新版課標(biāo)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面有著明顯不同。從結(jié)構(gòu)上看，各大板塊旨在引導(dǎo)教師以“五育并舉”教育方針為指導(dǎo)，把準(zhǔn)語文課程建設(shè)的方向：將立德樹人的根本任務(wù)落實到底。從內(nèi)容上看，更加關(guān)注“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，更加強調(diào)“集群”“整合”等實施策略，更加重視學(xué)段銜接，明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)段目標(biāo)從“識字與寫字“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”四個維度擬訂，與“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”核心素養(yǎng)培育目標(biāo)相契合，對教師教學(xué)目標(biāo)的定位有更深刻的指導(dǎo)意義。各學(xué)段任務(wù)群的提出充分體現(xiàn)語文課程的綜合性、實踐性，引領(lǐng)教學(xué)方式變革，回應(yīng)了語文“立什么人？”（以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。）“怎樣立人？”（把以“教”為主變成了以“學(xué)”為主，學(xué)生在學(xué)科實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，形成核心素養(yǎng)。）“立的人具備什么樣的能力和品格？”（在復(fù)雜情境下解決復(fù)雜問題的能力和品格。）溫儒敏主編說：“學(xué)習(xí)任務(wù)群其實是對十多年來課程改革經(jīng)驗的提升，是語文核心素養(yǎng)的觀念提出來后，在教學(xué)實踐中探索的新形勢。以前我們不同程度嘗試過的‘主題教學(xué)’‘綜合性學(xué)習(xí)’‘大單元教學(xué)’等諸多做法和學(xué)習(xí)任務(wù)群都有共通之處。

只有真正認識了語文教育的價值，作為語文教師的我們才能理解該怎么教孩子，該為孩子提供什么樣的課堂和資源引導(dǎo)。通過語文學(xué)習(xí)，構(gòu)建素養(yǎng)型語文課程目標(biāo)，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，建立文化自信。國家現(xiàn)在倡導(dǎo)的是真正情境化的語文學(xué)習(xí)，通過“單篇閱讀、閱讀單元、學(xué)習(xí)單元”線性學(xué)習(xí)，圍繞一組課程內(nèi)容，提煉一個學(xué)習(xí)主題，制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展一次學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)習(xí)主題成為一個統(tǒng)整的、典型的學(xué)習(xí)活動。

“作業(yè)”本身是一種學(xué)習(xí)活動，是課程實施的重要環(huán)節(jié)。怎樣才能把落實課標(biāo)要求和“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)”進行有機融合，是我們每個一線教師需要思考的問題。新版課標(biāo)立足新時代發(fā)展，對學(xué)生作業(yè)設(shè)計提出了更高要求，這也是新課標(biāo)注重育人導(dǎo)向的重要體現(xiàn)。學(xué)生的作業(yè)也應(yīng)該轉(zhuǎn)化功能，不僅作為教學(xué)活動的補充，更是要具備促進教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，它應(yīng)該與時俱進，富有時代特色。比如，上網(wǎng)進行資料搜集、掃碼聽讀、分享微信群或者朋友圈等都可以成為學(xué)生的作業(yè)形式。在作業(yè)設(shè)計中，可以通過開展富有情趣的活動或者是社會實踐讓學(xué)生感受合作與分享的快樂，逐步形成良好品質(zhì)。

注重學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與學(xué)生各種能力緊密結(jié)合在一起，因此，我們要將協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作能力扎實地落實在教學(xué)實踐中，我們要與時俱進，在教學(xué)中與先進的新課程理念相適應(yīng)。我們要構(gòu)建豐富的多元化的知識結(jié)構(gòu)，把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”，讓自己成為 “一條不斷流動的河流”。

數(shù)學(xué)教研組

2022年數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在原來的雙基即基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，提出了基本思想和基本活動經(jīng)驗。就是說，一個學(xué)生不僅要獲得基本知識和基本技能，還要獲得數(shù)學(xué)的基本思想，特別是積累數(shù)學(xué)思維和做事情的經(jīng)驗。同時，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在傳統(tǒng)的分析問題和解決問題的基礎(chǔ)上，又加上了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，這樣的目標(biāo)的實現(xiàn)是需要學(xué)生參與其中的教學(xué)活動才能實現(xiàn)，只有經(jīng)過自己的思考才能學(xué)會思考，只有自己參與做事情，才能學(xué)會做事情。學(xué)生們長大后，不管將來從事什么工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等都是隨時隨地的發(fā)生作用，令他們受益終身。

對比之前2011版的課標(biāo)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確界定了數(shù)學(xué)的核心思想，分為三個部分即會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。這樣的導(dǎo)向性不僅強調(diào)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的整體性，一致性，還有它的階段性，也讓數(shù)學(xué)這門課程回歸到現(xiàn)實世界，回歸到實際生活，讓孩子們明白數(shù)學(xué)是門可以解決身邊問題的學(xué)科，增強孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。其次是學(xué)段目標(biāo)更加細節(jié)的劃分。最新版2022年課標(biāo)為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性和發(fā)展性，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認知規(guī)律，整體上將九年的時間化為四個學(xué)段，小學(xué)階段劃分三個部分?！傲睂W(xué)制一到二年級為第一學(xué)段,三到四年級為第二學(xué)段，五到六年級為第三學(xué)段,這樣的劃分使每個學(xué)段的學(xué)業(yè)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)更加的細化，更容易操作。第三方面在課程設(shè)置以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)上。此次的課標(biāo)就是應(yīng)雙減政策的要求，在保持了九年義務(wù)教育階段9522總課時不變的情況下，加強了藝術(shù)課程的設(shè)置和勞動課程的設(shè)置，更加注重學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)性，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與生活與傳統(tǒng)文化間的聯(lián)系，強化了實踐性的要求。

常識教研組

小學(xué)英語的變化：新版《標(biāo)準(zhǔn)》首先強化了課程育人導(dǎo)向，第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容更加科學(xué)。第三，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)習(xí)質(zhì)量評估有幫助。第四，增強了指導(dǎo)性和加強了學(xué)段銜接，讓小學(xué)英語教育更加的合理化，細化了評價與考試命題建議，增加了教學(xué)、評價案例，堅持面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)時限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語分級體系。

英語：在“雙減”的大背景下，作為老師必須堅持把握義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向，逐步轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，教學(xué)方法。一是堅持育人為本。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中，了解不同國家的風(fēng)土人情、文化歷史，以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果，進行中外文化比較分析，拓寬國際視野，加深中華文化理解，增強中華文化認同感，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是持續(xù)更新自己的信息技術(shù)使用能力，加強信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合。根據(jù)學(xué)生的認知特點，設(shè)計多感官參與的語言實踐活動，讓學(xué)生在豐富有趣的情境中，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。三是堅持反思，促進自身專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。只有在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)具體問題，不斷反思教學(xué)效果，不斷改進教學(xué)方法，才能更好地幫助我適應(yīng)新課改對英語教師的要求。

美術(shù)：課程總目標(biāo)，首先是為了讓學(xué)生從教學(xué)活動中體會美術(shù)的樂趣，了解基本的美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化生活與環(huán)境，同時在學(xué)習(xí)中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。其次，美術(shù)課程都是圍繞造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域來進行教學(xué)的，不管是課程的性質(zhì)與價值、還是基本理念與設(shè)計思路，其主要目的還是培養(yǎng)學(xué)生審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)，創(chuàng)意實踐，文化理解的美術(shù)核心素養(yǎng)。

音樂：新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)框架上有七個部分組成，分別是課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施，新標(biāo)準(zhǔn)的變化首先是課標(biāo)的名稱由單一的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)擴展為藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，其課程內(nèi)容增加了除音樂之外的美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等藝術(shù)形式，是一個綜合性的課程標(biāo)準(zhǔn)。其次是課程的性質(zhì)和理念的變化。再次就是課程的目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)的變化，這是新版課程標(biāo)準(zhǔn)中變化最大的亮點。最后是課程內(nèi)容的變化。新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提升了藝術(shù)課程在總課程中的開課比例(現(xiàn)達到9%-11%)，僅次于體育課程，這也體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)科的課程地位有所提升，彰顯了國家在基礎(chǔ)教育層面上對藝術(shù)教育的重視程度。通過假期對新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓我們提升了理論認知，明確了工作的方向，老師們將在今后的教學(xué)實踐中努力地踐行著新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，打造新型的藝術(shù)課堂，為學(xué)生們音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升而努力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)像石，敲出星星之火。我們站在現(xiàn)在的位置，承接著昨天的所思所行，思考和規(guī)劃明天的教育教學(xué)活動。相信老師們會以此次新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動為契機，通過后續(xù)更加全面的研讀，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)引向深入，切實將核心素養(yǎng)落地，為“雙減”課堂賦能，在共研共思的基礎(chǔ)上架構(gòu)新學(xué)期教學(xué)，推動教育教學(xué)新發(fā)展。