為聚焦新課程新教材實施重點、難點問題，深入研究大單元和主題式教學設計與實施，積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學改革，9月26日下午，合肥六中教育集團瑤海分校高一、高二年級英語備課組全體教師在副校長徐興好的帶領下，齊聚合肥一六八中學，參加“基于學科核心素養(yǎng)的大單元教學設計及實施”主題研討活動。

本次研討會由兩堂精彩絕倫的閱讀課教學開啟大單元教學設計與實施的聽覺盛宴。第一堂課是來自合肥市一六八中學的郭曉靜老師的《Lesson 1 The Underdog》。郭老師語音優(yōu)美，語速適中，整堂課富有熱情和感染力，課堂駕馭嫻熟精練，教學環(huán)節(jié)結構圖清晰明了，故事發(fā)展脈絡分析總結到位，學生角色扮演環(huán)節(jié)活躍了整堂課的氣氛，將課堂生成推向了高潮，引來聽課老師們的陣陣掌聲。

第二堂課是來自合肥一中凌子豪老師的《Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival》，凌老師以“在什么情境下慶祝節(jié)日”發(fā)問，快速導入單元話題，利用多個思維導圖將課堂多個活動巧妙地串聯(lián)起來，有條不紊，層層推進，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，引導學生對主題意義進行深度理解與探究，給在座的老師們展現(xiàn)了一堂新課標理念下的大單元教學設計示范課。

合肥一六八中學李春林主任給兩位執(zhí)教老師做了精彩的點評，他從專業(yè)評委的角度談了自己聽課的切身感受：教師要具備良好的課程觀，整合課程六要素，教學設計應指向學科核心素養(yǎng)；要把握英語學習活動觀對教學的引領，從不同角度和維度解讀語篇；引導學生進行深度學習和知識的結構化；積極轉變學習方式，關注“教、學、評”的關系，最終呈現(xiàn)多技能融合發(fā)展的高效新課堂。

合肥市教科院英語學科教研員王德美教授做總結發(fā)言，她的點評精辟到位，給在座的老師指出了一條明線。在新課程、新教材理念下，教師不能完全代替學生完成課堂的各項活動，而應另辟蹊徑，創(chuàng)設情境，循序漸進，以學生為中心，以大單元為主體，以英語活動觀為指導，設計有梯度、有層次、有針對性的教學活動，在課堂中重點關注學生思維的過程化、教學內容的結構化，讓學生學會運用所學語言分析問題和解決問題，提升思維品質。

會后瑤海分校的老師們深入交流，紛紛表示將繼續(xù)探索“雙新”實施經驗，積極轉變教育教學理念，促進英語學科核心素養(yǎng)落地，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為瑤海分校的英語學科教學不斷做出貢獻。