以教研帶動教師成長

以研促教，智慧前行。課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的主要途徑，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有調(diào)動學(xué)生的能力，有駕馭課堂的機(jī)智。在教研中，語文組老師們以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生釋疑，把讀和悟的主動權(quán)交給了學(xué)生。讓學(xué)生的個性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展。

以集思廣益為徑，攀精益求精之峰。一二年級語文教研組全體老師聽課時更是一絲不茍，大家都認(rèn)真做好聽課記錄，也在記下這節(jié)課需要改進(jìn)地方，大家共同探討，共同進(jìn)步。將繼續(xù)研精覃思，務(wù)實(shí)篤行，厚德育人，引領(lǐng)學(xué)生走向最美的詩與遠(yuǎn)方！

以活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。統(tǒng)編語文教材中有促進(jìn)孩子們通過活動學(xué)習(xí)語文知識的綜合性學(xué)習(xí)，我們的日常生活中也蘊(yùn)藏著豐富多彩的語文活動資源。每一次積極參與活動，用心投入其中，都能獲得成長。過去的一個學(xué)期，許多同學(xué)一起閱讀、做記錄、并分享自己的讀書感受。

“文字中意義的一半在聲音里”，而誦讀能讓我們將文字與心靈融合，當(dāng)我們吟詠的時候，與文字親近，親切地體會，不知不覺，我們便走進(jìn)了最可貴的一種境界。班級日常的吟誦詩歌，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文學(xué)科的魅力也在于它可以與其他課程相配合。同學(xué)們通過畫一畫、找一找、來制作小報(bào)，這些作品無一不在向我們展示孩子們有多熱愛語文學(xué)習(xí)！

水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是語文教研和活動開展的意義所在。相信在以后的活動中，會涌現(xiàn)出更多的精彩，激起更多智慧的火花。我們深研促優(yōu)，用心用情托舉孩子們美好的明天！