《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：重視幼兒的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。針對從幼兒園過渡到小學(xué)階段的幼兒而言，不僅需要充分意識到時間的重要性，還需要培養(yǎng)幼兒珍惜時間的意識。為了激發(fā)幼兒時間管理的意識，合肥安慶路幼兒園教育集團總園大班組開展了“我是時間小主人”系列活動。

時間滴滴答

隨著幼小銜接活動的深入開展，孩子們對小學(xué)的生活有了初步認(rèn)識，同時也十分關(guān)注到園的時間，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，教師借此加以引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)了晨間簽到墻、畢業(yè)倒計時，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，同時進行每日的自主簽到，不僅給幼兒入園帶來一種儀式感，也能更好地讓幼兒養(yǎng)成入園不遲到的好習(xí)慣。

時?？吹胶⒆觽儑鴷r鐘討論：“現(xiàn)在幾點了？我最早到班級，我是幾點鐘到教室？”針對這一現(xiàn)象，大班組的教師開展了《認(rèn)識整點和半點》集體教學(xué)活動。教師通過繪本、手工制作、希沃課件等多種形式引導(dǎo)幼兒了解分針、時針的運行規(guī)律，學(xué)會看整點和半點。知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，以及除了時鐘還有電子時鐘。幫助幼兒初步建立時間概念，通過觀察及撥動指針，進一步引導(dǎo)幼兒感知鐘面的主要構(gòu)成，數(shù)字和指針，了解時針和分針的關(guān)系。

教師思考： 在幼小銜接階段，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的時間觀念，包含不遲到、不早退、遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣。認(rèn)識時鐘不僅能讓幼兒更快、更好地適應(yīng)小學(xué)生活，提高幼兒的適應(yīng)能力，同時還會對幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)，提供必要的基礎(chǔ)幫助。家長可以利用親子游戲、繪本故事、作息表的制定和言傳身教等策略進行幼兒時間觀念的有效培養(yǎng)。

認(rèn)識日晷

關(guān)于時鐘，孩子們對時間有了自己的理解和想法。

小穆說：“時間看不見摸不著，但是鐘表卻在滴答滴答地走?！?/p>

小尋說：“我覺得時間就是圓圈，就是一個鬧鐘”

小桐說：“那古代人沒有時鐘怎么知道時間呢？”

基于孩子對“時間”的濃厚求知欲，一場“時間”之旅拉開了序幕……大一班的教師從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的好奇心和探索欲望。引導(dǎo)幼兒通過調(diào)查和實驗學(xué)習(xí)日晷的知識、一起進行猜想，用實驗去驗證，拓寬幼兒的知識經(jīng)驗。

體驗一分鐘

時間不斷流逝，對于時間的變化孩子們產(chǎn)生了好奇，“一分鐘到底有多長？在一分鐘之內(nèi)我們能做些什么呢？”，大班組的老師們開展了《一分鐘是長還是短》辯論賽和《一分鐘可以做什么》談話活動，孩子對于一分鐘各抒己見。

小駿說：“我感覺一分鐘時間我可以上個廁所，洗完手?！?/p>

小寧說：“一分鐘有60秒，我感覺一分鐘時間很短，只能刷個牙。”

小花說：“我不知道一分鐘有多長，但是我猜一分鐘可以穿一件衣服?！?/p>

小游說：“一分鐘我好像還可以跳100個繩?！?/p>

小羿說：“一分鐘我可以玩會玩具。”

教師思考： 一分鐘這一抽象的概念，孩子們只能與具體的事情聯(lián)系起來，通過“一分鐘大挑戰(zhàn)”活動，嘗試在一分鐘里完成一件事情。孩子們先做好計劃，隨后老師計時，孩子們嘗試完成挑戰(zhàn)。活動過程中孩子們理解了一分鐘的含義，體驗了一分鐘的長短，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘有六十秒，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

課間十分鐘

經(jīng)過前期對小學(xué)的調(diào)查，關(guān)于課間十分鐘，孩子們?nèi)绾斡媱澞兀恳黄鹇犅牽?。老師：“小學(xué)里有課間十分鐘，小朋友們可以做些什么呢？”老師開啟十分鐘倒計時，在討論中，孩子們發(fā)現(xiàn)10分鐘很快就過去了，那么在課間十分鐘里我們到底都能做些什么事情呢？

經(jīng)過討論，教師和孩子們一起梳理了課間十分鐘可以做以下事情：

生活活動：喝水、如廁、做值日生。

放松活動：和好朋友聊天、戶外游戲、課間活動。

準(zhǔn)備活動：準(zhǔn)備下一節(jié)課的書本和學(xué)習(xí)用品。

一日生活作息計劃

在經(jīng)過一系列時間體驗活動后，孩子們更加了解了時間的寶貴。為此，大班組開展語言活動《慌張先生》使幼兒進一步感受時間是流逝的，是一去不復(fù)返的。為了讓幼兒更直觀的感受時間的變化，珍惜時間，家園配合共同設(shè)計“一日生活作息表”。幼兒和家長一起羅列每天要做的事情，商量每件事情要做多久、如何去分配時間，在計劃的過程中真正做了一回時間的小主人。

教師思考：時間概念比較抽象，我們要從生活中的點滴開始，在生活實踐中、在有趣的游戲中，孩子們主動認(rèn)識時間、體驗時間，感受時間的流逝，懂得時間的珍貴。

孩子們時間觀念的培養(yǎng)不是一朝一夕的。作為教師和家長，要為孩子們提供體驗的機會，給予孩子們有效的支持，尊重孩子們的時間安排。從而幫助孩子們建立時間規(guī)劃的信心，讓孩子們在感知、管理時間的過程中，體會到時間管理的樂趣，逐步激發(fā)他們的責(zé)任感，這樣的時間意識與時間管理習(xí)慣定會使孩子們終身受益。大班組幼小銜接活動持續(xù)進行中，敬請期待……

（王思雨）