為進(jìn)一步提高大班幼兒的生活自理及自立能力，同時(shí)多方面引導(dǎo)幼兒做好幼小銜接，合肥市長江路幼兒園杏林分園大班年級(jí)組以“巧手自理，快樂自立”為主題開展了幼小銜接系列活動(dòng)。

整理能力，是幼兒日常行為規(guī)范中良好習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)整理，有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，有助于他們形成愛整潔，生活有序，做事認(rèn)真仔細(xì)有始有終等良好習(xí)慣，也能使幼兒在整理中提高動(dòng)手能力，促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。

整理抽屜我在行

整理餐桌我能行

整理被子我最棒

照顧植物我快樂

到了大班，自理不僅限于會(huì)整理物品，還要能快速有質(zhì)量地完成。但幼兒的時(shí)間意識(shí)仍有模糊，因?yàn)椤皶r(shí)間”看不見、摸不著，為了進(jìn)一步讓孩子“接觸”時(shí)間，利用“時(shí)間簽到”活動(dòng)，幫孩子們更牢固地樹立時(shí)間觀念，做事不拖沓。

教師還通過創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，投放多種有關(guān)于整點(diǎn)、半點(diǎn)的區(qū)域材料，使幼兒在活動(dòng)中提升自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，該園開展了“你好，紅領(lǐng)巾”活動(dòng)，通過認(rèn)識(shí)、學(xué)系紅領(lǐng)巾，在親身體驗(yàn)中明白能佩戴紅領(lǐng)巾是一件很光榮的事情，從而激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

小朋友們都迫不及待地對(duì)著步驟圖開始系紅領(lǐng)巾，一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，學(xué)的有模有樣，仿佛自己真的成為一名小學(xué)生了，為自己感到驕傲自豪。相信通過此次活動(dòng)，孩子們對(duì)小學(xué)生活是滿懷憧憬的。

教育即生活，生活即教育。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，是循序漸進(jìn)的長期過程，我們把鍛煉的機(jī)會(huì)還給孩子，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們?cè)诮?jīng)歷中學(xué)習(xí)，為他們提供更廣闊的成長空間，支持他們自我服務(wù)、探索實(shí)踐。

“幼小銜接”系列活動(dòng)仍在進(jìn)行中，相信在不久的將來，長幼杏林大班的寶貝們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開啟嶄新的人生篇章！

沈玉茹